11 葡萄沟课件配套优秀公开课教案设计

备课人:李娟

备课时间:2017.9.17

授课时间:10.

课时:第(48)课时

11、葡萄沟

第二课时

教学目标

知识与技能

1、进一步练习有感情地朗读课文。

2、能读懂课文内容,在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。

过程与方法

以文章最后一自然段为切入点,体会“葡萄沟真是个好地方”

情感态度与价值观

产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。重点、难点

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

突破方法:

教学难点:感悟葡萄沟是个好地方。

突破方法:抓重点词句品读,采用自主、合作、探究的

方式深入理解课文,突破重难点。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,上节课老师带领大家领略了日月潭的风光这节课老师继续带领大家去参观一下葡萄沟,准备好了吗? (板书:葡萄沟)

2、出示生字“沟”,学生拼读,师板书。

3、说“沟”结构偏旁部首,从偏旁部首想想“沟”于什么有关?(与水有关)

二、初读课文,整体感知。

1、提问:葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!

2、学生自读课文感悟:

(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)

(2)“葡萄沟是个怎样的地方?”是个好地方。

三、细读课文指导朗读。

为什么说葡萄沟是个好地方呢?请你们细细的读读课文第一段。

(一)学习第一段

1、学生读第一段,边读边悟:你从这段中知道了什么?

2、这里都出产那些水果呢?(学生在书上找到“杏子”、

“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)

3、认记“蜜”、“杏”。

形近字对比识字“蜜”、“密”。

“蜜”、“密”书写指导:第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写边,一撇不能漏掉。

4、葡萄沟既然出产那么多种水果,为什么不叫水果沟? (让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果,但是葡萄最让人喜欢。)

5、怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱?

指导朗读:五月有杏子,七月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

6、学生互读互评。

7、小结:葡萄沟出产许多水果,其中葡萄最惹人喜爱,所以说葡萄沟是个好地方。(学生说)

(二)学习第二段。

1、师:让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧!

(1)学生四人小组合作学习:

a、朗读第二段,并讨论;从这段你知道了什么?

b、小组读句合议。“你觉得哪句最美,为什么?”先讲给小组的同学听,再有感情地读读句子。

(2)重点指导有感情地朗读第三句。

a、指导学生看图,抓住重点词语“一大串一大串”“五

光十色”使学生领悟:葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。

b、讨论:“五光十色”能不能换成“五颜六色”?(进一步体会葡萄的可爱,并感知在读表示颜色的词语时,语调要抑扬顿挫)

c、小结:读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄,难怪人们说葡萄沟是个好地方。

2、师范读:“要是你这时候到葡萄沟去,维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”

a出示维吾尔族老乡的图片,结合认字“维”、“吾”。

b抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。(教师相机板书:老乡、热情好客)

c认记“够”,注意发现与“沟”同音。

小结:多么热情好客的老乡啊,让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方。

四、进入角色,激发兴趣。

瞧,葡萄丰收了,这么多,怎么办呢?你们来帮老乡想想办法。

(1)生默读第3段,自读自悟:葡萄干的制作过程。

(2)认记“碉堡”。(展示简笔画对比学习)

1、学生说说排列葡萄干的制作顺序。(a运到阴房;b 挂在架上;c蒸发水分;d制成葡萄干)

2、尝过葡萄干吗?说说葡萄干的特点。(相机板书:色

鲜、味甜)

3、激发感情再读该段。

五、总结全文。

今天我们参观了葡萄沟,你们对葡萄沟有了哪些了解,有什么感受?请同学们互相讨论。

1、师生交流体会。

2、指导朗读;葡萄沟真是个好地方。

六、实践活动,赞美家乡。

1、师:“葡萄沟的葡萄很有名,我们家乡出产的也很有名,你们能夸夸家乡的特产吗?”

2、课堂练习。

原文填空积累好词好句。(完成课后练习,“我会填”。)板书设计:

11、葡萄沟

葡萄五光十色

葡萄干色鲜味甜是个好地方

人热情好客

作业布置:完成练习册。

作业目的:巩固所学知识。

批改方式:教师批学生改。