分数除法教学内容｜教案在线预览

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课题：分数除法(第3课时)学习目标：1、通过猜想、验证等活动，使学生理解算理，并能正确计算。2、通过相互交流、相互评价，培养学生的分析判断推理意识。3、引导学生积极参与数学活动，培养学生自主学习的习惯和创新意识。重、难点：1、通过猜想、类推、验证等活动，使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数除法

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2018-04-28 19:19:00

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学校：邻水县坛同镇中心小学

分数除法教学内容

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关键词：分数除法教学内容

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课题：分数除法(第3课时)

学习目标：

1、通过猜想、验证等活动，使学生理解算理，并能正确计算。

2、通过相互交流、相互评价，培养学生的分析判断推理意识。

3、引导学生积极参与数学活动，培养学生自主学习的习惯和创新意识。重、难点：

1、通过猜想、类推、验证等活动，使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。

2、理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法。

3、理解一个数除以分数的算理，归纳出分数除法的计算法则。

教学过程：

一、复习巩固

1、说说下列个算式的意义和结果。

24415 ÷

8 ÷

9 ÷

6 ÷10 73916

2、只列式，不计算。

3一辆小轿车穿过长900

米的隧道用了分，它平均每分行驶多少米？ 4

3、我们已经学习了分数除以整数的分数除法，那么，整数除以分数、分数除以分数的分数除法的计算方法是怎样的呢？今天这节课我们就来探究“一个数除以分数”的计算方法，看谁最先学会。

板书课题：一个数除以分数

二、新课教学

１、出示例3，老师把各小组列出的算式展示出来，为什么这样列算式，你是怎样想的？

２、观察算式，说明算式特点，整数除以分数，怎样计算呢？

3、讨论算法。

（1）根据题意画出思路图。

（2）分析：

①1分行驶多少米？该怎么算？ 4

算式：900÷3=300（米）

②1

分钟包含有几个1分钟？怎样计算1分钟行驶的路程？ 4

算式：900÷3×4=1200（米）

③整理以上推导过程。 3

900÷3×4 4

14 =900× 3

=1200（m）

34900÷=900× 43

34（3）从=900×这个等式，可以得出什么结论？ 43

（4）小结：整数除以分数，就是整数乘这个分数的倒数。板书结论。

三、巩固训练

5781、试一试：8÷ 21÷ 6÷ 6159

242、计算÷ 57

观察算式，说明特点，你觉得可以怎样解答？（乘这个分数的倒数）

7÷=×=

575410

验证：74

2×= 1075

四、课堂总结

1、整数或者分数除以分数，计算时分别转化成什么样的计算？

2、用一句话概括分数除法的计算法则。

板书：一个数除以分数等于这个数乘分数的倒数。

五、课后训练完成练习九1——4题。

六、课后反思

关于本教案的常见问题

Q：分数除法教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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