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倒数教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：倒数教案和课堂实录

正文

倒数的认识

教学目标

1.学生通过观察算式的特点,引出倒数的意义,并能够真正的理解和掌握。2.学习求一个数的倒数的方法,使学生能够正确地求出一个数的倒数。3.培养学生的观察能力和概括能力。

教学重点和难点;1.正确理解倒数的意义及“互为”的含义。2.正确地求出一个数的倒数。

教学过程设计

(一)激发兴趣,引出概念

1.投影。哪个同学和老师比赛?谁说得快?

(板书课题)

2.同学认真观察每个算式,你发现了什么?同桌互相说一说。指名说。板书:乘积是1 两个数

3.你还能很快说出乘积是1的两个数吗?你为什么说得这么快,有什么窍门吗?

(把板书补充完整)

4.举例说明,什么叫互为倒数?

5.思考:1的倒数是几?为什么?0有倒数吗?为什么?板书:1的倒数是1。0没有倒数。

(二)求一个数的倒数

同学们已经掌握了倒数的意义,也能正确地判断出两个数是不是互为倒数。那么怎样找出一个数的倒数呢?

1.出示前面的投影,找特点。

观察互为倒数的两个数有什么特点,把观察到的结果同前后同学交流一下。

问:谁来说说你发现了什么?

生:互为倒数的两个数,是分子、分母交换了位置。

师:你们观察得很仔细。根据这一规律,你们试着做一做下面的题。

学生说老师板书:

3.同学们想一想,怎样求一个数的倒数?前后、左右的同学互相说一说。

谁来给同学们汇报一下?(2~3名)

板书:求一个数( )的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。

4.课堂练习。

写出下面各数的倒数:

35的倒数是怎么想的?

问:2的倒数是几? 10的倒数呢?怎样又对又快地写出一个自然数的倒数呢?

5．写出1.5的倒数，怎样做？

(三)课堂总结

我们学习了哪些知识？倒数的意义是什么？怎样判断两个数是不是互为倒数？怎样求一个数的倒数？还有什么问题？

下面我们一起做几道题，检验一个我们这节课的知识是否真正掌握了。

(四)巩固练习

1．填一填。

问：怎么填得这么快，你是根据什么填的？

问：①谁能回答？

②你根据什么填的？

③为什么根据倒数的意义填？

看下一组题：

问：怎么填？根据什么？与(2)有什么不同？

师：所以做题时要认真审题，看清符号，千万不能出审题错误。

2．下面哪两个数互为倒数？

45631

1 8

3748

3．判断下面各题。对的举“√”，错的举“×”，并说明理由。

(1)乘积是1的两个数互为倒数。 (√)

(2)2.5和0.4互为倒数。 (√)

(3)因为1的倒数是1，所以0的倒数是0。 (×)

4．游戏。

每个组第一个同学手里有一块小黑板，上面都有6个数字。每人写一个数的倒数，写完后传给你后面的同学。如果后面同学发现前面的题做错了，你可以改，再做下一题再向后传。最后一名同学做完后迅速把小黑板拿到前面来。哪一组又对又快做完，哪一组就是优胜。

评比表扬优胜,找出谁给前面的同学改了错。

(五)作业

资料摘要

倒数教案和课堂实录

倒数教案和课堂实录

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