1 吃水不忘挖井人优质课教学设计是什么类型的资料？

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1 吃水不忘挖井人优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：1 吃水不忘挖井人优质课教学设计

正文

《吃水不忘挖井人》教学设计教学目标

1.学会13个生字和由生字组成的词。

2.理解课文内容,了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难,造福人民的。教育学生,要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。

3.能正确、流利地朗读课文。

4.学写7个字。

教学重点难点

1.弄清句与句之间的联系,理解课文内容。

2.通过学习第三自然段,认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。

教学过程

一、创境导入。

1.(出示图片)上面是什么?

2.关于毛主席,你都知道些什么?

3.板书课题,齐读

二、初读课文,读准字音。

1.学生借助拼音自读课文,要求读准字音。读通句子。

2.指名读,检查朗读情况。出示词语(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)

3.齐读课文,要求读得正确流利。

4.自由读课文,画出要掌握的生字,并且掌握生字的读音。给每个自然段标上序号。

三、解题引入,整体把握。

1.自己读课题,讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题:

(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

(2)课文讲的是一件什么事?

3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习课文。

四、读听结合,理解第一自然段。

1.指名读,有几句话?

(1)读讲第一句,(指名读)其他同学听他读得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。

(2)读讲第二句,其他同学听。画出表示地点的词(“江西”)。

(3)练习说话:说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

2.老师讲背景,学生细听。

五、读想结合,理解第二自然段。

1.指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。

2.毛主席在那儿住的时候看到什么?

(1)从“很远”这个词看出什么?

(2)想象没有水吃,会有哪些困难?

(3)毛主席会怎么想呢?

3.那么毛主席是怎么做的?

(1)“带领”是怎么做?画上这个词。

(2)想象挖井时会受哪些累?从这里,你能看出毛主席是个怎样的人?

4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?

5.看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:

(1)毛主席和乡亲们在干什么?

(2)想象他们之间会说什么?(练习说话)

过渡:毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?

六.突出重点,突破难点,理解第三自然段。

1.看插图,讲讲图上画的是什么?

2.书上是怎么写的?读第三自然段,用几句来写的?

“立”是怎么回事?“时刻”怎么讲?

讲讲“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”这句话的意思。

带着你的思念,带着你的敬佩读读石碑上的字。

把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?有感情朗读。

七、分析、记忆字形。

1.出示生字,让学生找出它的形近字:

比较每组生字有什么不同讲给大家听。(让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听,字义的区别让学生组词即可)

2.还剩几个字没记?你用什么方法记忆它呢?

强调“忘”不要多加一点。

八、观察位置,指导书写。

1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置,讲一讲,其他同学动笔描一描。

2.教师示范书写,指导一个让学生写一个,要求一气写成。

九.总结

1.除了毛主席以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?

2.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?

资料摘要

1 吃水不忘挖井人优质课教学设计