乘除法的关系教学设计｜教案在线预览

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乘除法的关系教学目标: 第一课时教学内容:教材第8~11页例1~2,课堂活动以及练习三第1~5题。1、在计算与解决问题的具体情景中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。2、经历探索发现乘与除互逆关系和乘除法各部分间关系的过程,并有成功探索的体验,培养学生的比较、归纳概括能力。3、能运用乘除法的

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘除法的关系

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2024-08-18 03:45:09

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学校：汉源县大田乡中心小学

乘除法的关系教学设计

未知

2024-08-18 03:45:09

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关键词：乘除法的关系教学设计

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乘除法的关系教学目标: 第一课时

教学内容:教材第8~11页例1~2,课堂活动以及练习三第1~5题。

1、在计算与解决问题的具体情景中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。

2、经历探索发现乘与除互逆关系和乘除法各部分间关系的过程,并有成功探索的体验,培养学生的比较、归纳概括能力。

3、能运用乘除法的关系进行验算和解决简单的实际问题。

教学重点:在计算和解决问题的情景中探索乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

1、教师出示主题图,谈话引入:学生,你们去过游乐园吗?今天老师和学生一起到游乐园玩一玩。请学生仔细观察游乐园情景图,你都获得了哪些数学信息?

(1)学生说出自己选择的数学信息和数学问题,并列出算式解答。

教师板书算式:12×5×4=240 12×4=48 48÷4=12 48÷12=4……

(2)学生认真观察算式,你有什么发现?

(3)引出:今天我们一起来探讨乘除法之间的关系。

二、探究新知

1、教学例1

刚才我们从情景图中知道:每棵树上挂了4个灯笼。12棵树上挂了48个灯笼。

通过这3个信息列出了3道算式,请学生仔细观察这3道算式。

12×4=48 48÷4=12 48÷12=4

(1)结合具体情景,让学生说说每个数所表示的意思和每个算式解决的问题。

(2)看一看除法和乘法之间有什么关系?

学生分组讨论,全班交流。

2、教学例2

出示例2情景图,学生选择两个信息提出问题并解决。请在9页上写出1道乘法算式和2道除法算式。教师根据学生的口述板书算式。

4×12=48 48÷12=4 48÷4=12

说说每个算式各部分的名称,再比较上面3个算式,你有什么发现?

(独立思考,小组讨论,做好记录)各小组汇报结果,教师板书。

因数×因数=积一个因数=积÷另一个因数被除数÷除数=商除数=被除数÷商被除数=商×除数

已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数,用除法。

除法是乘法的逆运算。

议一议,在有余数的除法里,被除数与商,除数,余数之间有什么关系?独立思考后,小组讨论,汇报。

3、讨论:“0不能做除数”你知道这是为什么吗?

先计算下列各题:

0÷4= 0÷5= 0÷134=

学生猜一猜这两组算式的商是几?说出理由。(引导生根据乘、除法之间的关系来说明)

三、课堂活动

1、教科书第14页课堂活动第1题。师生对口令,然后同桌互对口令。

2、教科书第14页课堂活动第2题。

学生独立练习,并写出依据。抽学生板演,集体订正。

四、巩固练习

1、练习三第1题,学生独立做在作业本上。

2、练习三第2题和3题,学生独立完成,全班反馈,说出依据。

五、课堂作业。练习三第4,5题,学生独立做在课堂作业本上。

关于本教案的常见问题

Q：乘除法的关系教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘除法的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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