Writing Help第二课时教学实录

Writing: A Request Letter教学设计

陕西省西安中学

郑璐

教学课题

课型

Using Language: Reading and Writing 高考复习写作专题训练：求助信的写作

教学背景分析

1.

教学内容分析

应用文写作是英语高考书面表达考察的热点，求助信作为应用文写作的一类，仅全国卷近期就在2011·新课标全国卷、2016全国I卷涉及求助信的撰写。

2.

学生分析

本课的授课对象是陕西省西安中学高三一个班的学生，共56人。学生的学习程度分析如下：

- 1 -

教学目标

1. 知识与技能

语言知识方面的目标在于学生能够掌握并运用提出建议与陈述理由的表达方法：Why not…? If you do this, ….You should/can …Then/Than way, ….It would be a good idea if … By doing this,…等，并理解以下词汇：grateful，dislike, tip, swap, item, join in等。

语言技能方面的目标包含：

（1）听说目标：学生能够用英语表达自己的意见、进行讨论，并能够向全班报告。

（2）读的目标：学生能够理解求助信的功能，快速获取主要信息。

（3）写的目标：在写作之前学生能够以头脑风暴的形式列出要点，在写作过程中学生能够利用要点完成书信，在写作之后进行自评与互评。

2. 过程与方法

学生通过独立思考与合作探究，能够理解他人的困境，并提出解决方法、阐明理由；学生能够独立完成写作任务，并在写作后根据评价标准检查自己的习作；学生能够与同伴合作，根据评价标准相互评价习作，提出修改意见；学生能够利用不同教育资源，在遇到问题时及时向教师或同伴求助。

3.情感、态度与价值观

学生能够体验英语读写在跨文化交际当中的作用；学生能够以国际视野理解人类对友谊的珍视是共通的；能够懂得在成长过程中如何寻求帮助、如何帮助他人解决困境；懂得如何交朋友、如何与人相处，加深对友谊的理解。通过创设情境、联系生活实际与成长体验，激发学生学习的动机与兴趣，培养学生的合作精神、文化意识和国际视野。

教学重点

学生运用阅读策略快速获取书信的主要信息；

学生以头脑风暴的形式发散思维，提出建议与理由，懂得如何交友；

学生完成填空式写作，观察并发现建议信的结构与表达方式，根据评价标准进行自评与互评。

教学难点

激发学生思维，提出建议与理由；

观察并发现建议信的结构与表达方式，为独立写作打下基础。

1课时

过程性写作教学法

教学用具

多媒体，黑板

课时安排

教学方法

- 2 -

Steps Reading Step 1 Students read the letter from Xiao Dong 检测学生运用阅读策略在求助信这quickly and answer the question: 一问题当中通过关键词快速获取主What is Xiao Dong’s Problem?

要信息的能力。

Students figure out some suggestions on how to change Xiao Dong’s situation, and give reasons to support their ideas.

Students make a group discussion. 学生运用头脑风暴发散思维，提出建议与理由。

学生口头表达建议与理由。

Students present their suggestions and reasons

教师将学生的发言整理展示在黑板to the whole class. 上为下一环节的写作做好语言输入

The teacher collects their views and writes 上的铺垫。

them down on the black board. 3’

Activities Intentions Time Thinking and Discussing Step 1 11’

Step 2 教

学

过

程

及

内

容

Step 3 Writing

Step 1 Step 2 Students complete the letter to Xiao Dong, 学生借助黑板上的信息，进一步将5’

using the sample on the textbook.

思路转化成整文字，补全建议信。

Students read the letter to Xiao Dong, and find

out what should be included in a letter of 学生归纳并发现建议信的结构。

advice. Students understand the function of each part in detail：

i. Students understand the Beginning by both reading the 1stparagraph loudly and translating the following sentences: 1.

得知图书馆要购置一批新书，我想提出我的建议。

2.

我听说博物馆将要举办一次画展，正在就展出场所征集公众意见。我写信来表达我的看法。

ii. Students find out some useful structures for Main body.

iii. Students decide which of the following sentences can be the ending of a letter of advice: a.

Hoping you will find them useful, I’m looking forward to your early reply. b.

Take care and thanks again. c.

I hope this helps. Please let me know how - 3 - 3’

学生理解开头部分的功能，了解在正式与非正式建议信中常见的开头。

学生积累表达建议与阐述理由的常用句式。

学生区分不同书信的结尾，积累常用建议信结尾的表达。

3’

3’

3’

things turn out. If you need anything else, please call. d.

I will highly appreciate your consideration of my suggestions. e.

We apologize for the inconvenience. We are so sorry.

f.

I would be ready to discuss this matter with you in further detail. Pair Editing

Step 1 Students check and self-evaluate his/her own 学生根据评价标准对习作进行自我writing, according to the standards.

审查与评价。

Students do pair editing, according to the standards. 

Are the suggestions clear and practical? 

Does your partner use enough reasons to support his/her ideas? 

Is your partner’s handwriting neat?



Does your partner use correct spelling, punctuation, capitalization and grammatical structures? Some students report their evaluation of partner’s writing.

Students correct mistakes and improve their letter.

学生根据评价标准对习作进行同伴互评。

教师了解学生互评的情况，与学生使用互评的策略。

3’

Step 2 5’

Homework Write a letter to an exchange student, giving him/her 巩固所学建议信撰写的知识，独立advice about how to get used to living and studying in 完成一封完整书信的撰写。

your country. 1’

Reading and Writing 板

书

设

计

Xiao Dong’s Problem: Make Friends

Suggestions: Reasons: 1. take part in all kinds of 1. to meet different people activities

2. be ready to help those in 2. to show kindness and be need useful 3. …

3. …

A Letter of Advice I. Beginning:

I’m writing to…

II. Main Body:

If I were you, I would…

It is advisable to …

III. Ending: I will highly appreciate your consideration of my suggestions. …

- 4 -