科学前沿 组装细胞优秀教学实录

第1节 减数分裂和受精作用（一）

一、预习与质疑（课前完成）

（一）预习内容

（二）预习目标

1. 能够记忆减数分裂、同源染色体的基本概念；

2．能够识别描述配子形成过程的相关图像；

3.描绘减数分裂两次分裂过程中染色体行为特征，并绘制出染色体数目、染色单体数目和DNA含量在不同时期的变化规律图形。

（三）预习检测 1．阅读课本P16，从如下四个方面领会减数分裂的概念：

(1)时期：进行___________的生物在产生______________________时。

(2)特点：细胞分裂 次，而染色体只复制 次。

(3)结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的 。

(4)实质：是一种特殊方式的 。

2．联会： 两两配对。

3.同源染色体：

。

4．四分体： 。

5．减数第一次分裂的特点： 。

6．减数第二次分裂的特点：

。

二、落实与整合（课堂完成）

1. 观察减数分裂图，总结各个时期的特点：

强调：（1）染色体复制在 时期。

（2）染色体数目减半发生在 时期，减半的原因是 的分开。

（3）着丝点的分裂，染色体一分为二，发生在 时期。

2.观察下图，比较有丝分裂和减数分裂各个时期的不同：

3．减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较（设体细胞内染色体数为2N）：

项目

有无染色体的复制

有无同源染色体

着丝点是否分裂

染色体数目

染色单体数

DNA含量

染色体主要行为

有无联会

是否出现四分体

染色体主要行为

减数第一次分裂

2n→n 减半

4N→2N

4n→2n 减半

同源染色体分离

①同源染色体联会

②四分体非姐妹染色单体交叉互换

③同源染色体分离，非同源染色体自由组合

减数第二次分裂

n→2n→n 不减半

2N→0

2n→n 减半

点分裂，单变体，体加倍

着丝点分裂，姐妹染色单体分开

2.染色体和DNA数量变化曲线

《减数分裂和受精作用》

第一课时：精子的形成过程

高一.（12）班

必修2第二章第一节

东城中学

讲课人：李芊爽

减数分裂和受精作用

第一课时：精子的形成过程

学科

课型

生物

备课教师

新课

李芊爽

授课时间

授课节数

45分钟

一节

1.知识目标：阐明减数分裂并描绘减数分裂过程中染色体的变化。

说明精子的形成过程。

教学目标

2.能力目标：绘各个时期的染色体行为图。

3.情感目标：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。大胆质疑的精神。

教材分析：

本节课的教学内容是以精子形成过程为例学习减数分裂过程，由此总结减数分裂的基本概念。减数分裂和有性生殖细胞的形成这一内容还与遗传学知识密切相关，特别是学习生物的遗传规律、变异中的基因重组以及染色体组、多倍体、单倍体等内容都有非常密切的联系。由于本节课的内容既是对有丝分裂知识的延伸和扩展，也是学习遗传学知识的基础，因此有着承前启后的作用。

教材、

学情分析：

学情、

学这节课的内容是学生已经初步掌握了动植物细胞的结构和功能，明确了有考情

性生殖特别是卵式生殖的重要意义，理解了有性生殖是生物界普遍存在的一种生分析

殖方式，学习了细胞的基础知识，特别是细胞的有丝分裂、生物的新陈代谢的基础上进行的。

考情分析：

1.以选择题和大题的形式，根据各时期的细胞染色体行为变化，识别图形，区分有丝分裂和减数分裂，说出细胞名称。

2.以选择题的形式，结合DNA的复制考察半保留复制特点。

重点：

1.减数分裂概念。

2.精子形成过程。

教学重点

突出策略：

围绕该内容，学生自主学习完成学案、小组讨论交流、教师总结并用课件演示精子形成过程。

难点：描绘减数分裂过程中染色体的变化。

教学难点

突破方法：

用多媒体课件直观展示精子形成过程中染色体变化规律的动态过程。

指导学生阅读教材，自主完成学案，学生口手耳齐用，加强对减数分裂的理解。讨论交流学案中的疑难点。老师给予点拨指正。多媒体动画展示减数分裂过学法指导

程中染色体行为变化特点，促进学生进一步感性认识，对重点、难点知识能更好地理解和掌握。 教具

多媒体课件

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

展示有丝分裂过程：

复习提问：有丝分裂各个时期的染色体形态变化及数量变化有何特点？

导

播放“亲代如5分钟

何遗传子代”

动画，用问题引导学生运用假说演绎法推测精子和卵细胞形成的方式。

导出《减数分裂和受精作用》一节

回答有丝分裂各时期的染色体形为变化及数量变化。

学生思考回答下列问题，推测出精子和卵细胞形成的方式：

1.若人的精子和卵细胞是体细胞有丝分裂而得来的，则精子和卵细胞个有多少条染色体？那受精卵呢？新个体呢？这还是个正常的人吗？

2.每个人都有多少条染色体？受精卵呢？精子和卵细胞各为多少条？

3.与体细胞相比，形成精子和卵细胞的过程中染色体数目发生了什么变化？

4.精子和卵细胞这种特殊的形成过程叫什么？

复习已学有丝分裂，引导学生运用假说—演绎法进行预测。

学

一、组内合作探究：

学生对不能独立完成的疑难问题进行讨论，完善学案。

二、结合下列问题全班交流并梳理精子形成过程：

1.减数分裂中染色体复制几次？细胞分裂几次？

2.减数分裂过程中细胞各个时期的名称是怎样变化分别展示减的？

数分裂各个时期，3.减数第一次分裂间期，细胞体积怎样变化？有什引导学生围绕各么特点？染色质复制后，染色质的数量变化没个时期展开交流有？DNA的数目怎样变化？与有丝分裂的间期和讨论，对学生不是什么关系？

易理解的问题进4.减数第一次分裂前期，什么叫同源染色体？什么行点拨。

叫联会、四分体？同源染色体对数与染色体数与姐妹染色单体与四分体数与DNA之间的关系怎样？什么叫非姐妹染色单体？同源染色体的非姐妹染色单体间发生的交换现象在遗传学上有什么意义？与有丝分裂的前期区别是什么？

让学生自主学习，获取知识。

借鉴课程价值的创生取向。

5.减数第一次分裂中期，染色体行为怎样？与有丝分裂中期有什么区别？

6.减数第一次分裂后期，同源染色体发生了什么变化？每一极只得到同源染色体中的几条？非同源染色体怎样变化的？“自由”二字怎么理解？图中1号染色体还可以与几号组合到一起？染色播放减数分体的画法有没有问题？与有丝分裂后期的区别裂动画。

是什么？

要求学生总7.减数第一次分裂末期，发生了什么变化？每个子结出各个时期染细胞中染色体的数目发生了什么变化？为什么色体、DNA、姐妹会有这样的变化？染色体数减半发生在减数第染色单体数量变几次分裂？与有丝分裂末期的区别是什么？

化完成并完成表8.减数第二次分裂过程中，染色体的行为是怎么变格。

化的？数目怎样变化？与有丝分裂的异同点？

9.总结表格中各个时期染色体、DNA、姐妹染色单体的数量变化。并绘出曲线。

10.一个精原细胞产生几个精子？产生几种精子？若一个个体有n对同源染色体，则产生多少种精子？

请同学摆出各时期的染色体行为变化图。

2.A和a、B和b为同源染色体，下列来自同一精

原细胞的精子是（

B ）

A. aB、ab、AB、Ab

B. AB、ab、ab、AB C. aB、aB、AB、Ab

D. AB、aB、ab、AB 通过学生自主学习完成学案后，提出了本节内容中的难点和重点知识，然后集体解决。

练

5分钟

出示习题。

巩固教学内容，及时反馈3.在减数分裂中，家兔的初级精母细胞形成了22个信息。

四分体，则精子中染色体数为（

C ）

A.11条

B.11对22条

C.不成对的22条

D. 44条

培养学同学们根据“有丝”总结出减数分裂是特殊的生迁移有丝分裂

内化的能力

悟

2分钟

减数分裂可以看作是特殊的有丝分裂？

作业布置

请完成练习册中第1、3、4、9、12题。