1 吃水不忘挖井人PPT配套优秀教学设计内容

吃水不忘挖井人

教学目标:

1.知识目标:正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字,会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

2.能力目标:有感情的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.情感目标:理解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。

教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。

教学难点:感悟饮水思源的道理。

第二课时

教学目标

1.能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字,学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。

2、了解词句的意思,理解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。

教具准备:生词卡片、课件。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

1、同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样做?即使过了很长的时间也应该怎样做?

2、今天我们来学习《吃水不忘挖井人》(板书课题:吃水不忘挖井人)齐读课题

出示两个词语:***毛主席 (课件主席图片)

师:他是新中国的缔造者之一,1949年,他面向全世界庄严地宣告:“中华人民共和国成立了!”如果没有他,就没有今天我们这个独立自信的中国人民共和国。来,恭恭敬敬地读这个词语。

生齐读。

二、检查字形记忆。

1、出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。

2、开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

三、初读课文,整体感知。

1、用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

2、同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

3、师配乐范读课文,同学们边听边画出课文的段落序号?

四、入情入境,深入理解课文。

1、指名读第一段,有几句话?

(1)读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。

(2)读讲第二句,其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西”)。

(3)练习说话:说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

2.老师讲背景,学生细听。

毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

2.毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?细读第二自然段思考这个问题。

(1)从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)

(2)想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。

指导读好“很远的”。

3.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)

朗读这段,指名3~5人。

4、齐读第3段。

师:自己在书上划出石碑上的话。

师::乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

生:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。感谢毛主席,怀念毛主席。

分小组读,集体朗读。

5、师:后来这句话的上半句就流传了下来,用来表示不忘别人曾经给过自己的帮助。如幼儿园的老师教会了你们许多本领,爸爸妈妈为我们的成长付出了许多,我们就应该“吃水不忘挖井人”。这句话也可以浓缩为一个成语,请大家拿出铅笔把这个成语抄写在课题的右边:饮水思源。

6、学生抄写成语。

五、总结全文。

1、学了这一课,你懂得了什么?

同学们在我们享受他人方便的同时,又应该感谢哪些人呢?(学生各抒己见)

2、教师总结:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”两句短短的碑文,蕴含着乡亲们对毛主席的感激,爱戴与怀念,就连到那里的人也要亲口尝尝井中的甘泉,并摄影留念,表达对毛主席的崇敬之情,同时也告诉我们饮水要思源,知恩要感恩。

板书设计:

吃水不忘挖井人

知恩感恩饮水思源

时刻想念毛主席