4 早名师教学设计｜教案在线预览

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《早》【教学目标】1.能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。2.能联系上下文说出作者写梅花的用意。3.感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。【教学重点】理解作者写腊梅的用意,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神,懂得珍惜时间。【教学难点】仿照第3段的写法介绍一

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所属课文：4 早

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2018-04-28 11:29:00

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学校：泽州县下村镇大南庄小学校

4 早名师教学设计

未知

2018-04-28 11:29:00

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关键词：4 早名师教学设计

正文

《早》

【教学目标】

1.能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

2.能联系上下文说出作者写梅花的用意。

3.感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。

【教学重点】

理解作者写腊梅的用意,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神,懂得珍惜时间。

【教学难点】

仿照第3段的写法介绍一处熟悉的处所。

【教学过程】

一、导入:

今天我们继续学习第四课,板书课题:早。

二、访三味书屋,走近鲁迅。

1.看插图,说说你看到了什么?

2.课文是怎么介绍三味书屋的?轻声读第2-3小节,边读边思考:

(1)三味书屋名字的是怎样来的?

(2)作者是按什么顺序介绍三味书屋的陈设的?

圈出表示这些顺序的方位词()→()→()→()

3.对照插图介绍三味书屋的陈设,注意用上表示顺序的词。

4.导读三味书屋陈设的句子。

5.引导学生总结写法:按一定的顺序,用上方位词。

6.小练笔:学习课文第三段的写法介绍我们的教室。

7.展示小练笔,师生评价补充。

8.作者除了介绍三味书屋的陈设还写了什么?(自己的联想和感受。)

9.作者想到鲁迅在文章中写过园子里有许多腊梅,一下子明白了清香的来源是腊梅花,这样很自然地过渡到下文,所以第4段是——(过渡段),起——(承上启下)的作用。那么这一段和上文哪一句相照应?(第2段:还没进门,迎面先扑来……是什么香呢?)

三、欣赏腊梅花,品悟“早”。

1.轻声读课文5——8小节,画出描写腊梅的词句。想想写了腊梅给你留下什么印象?读了鲁迅书桌上“早”的来历后,鲁迅给你留下什么印象?他和腊梅有哪些相似的地方?

2. 合作学习:小组认真讨论交流。

3.展示(从读课文开始)

4.浏览全文,思考:

(1)想想作者写梅花的真正用意?

(2)《早》和《访问三味书屋》作课题,哪个更合适?为什么?

四、课堂总结:

课文学完了,但我们认识鲁迅才刚刚开始,鲁迅小时候在三味书屋读书时发生了许多有趣的故事,想了解吗?那就从《朝花夕拾》这本书开始读起,去感受鲁迅的人格魅力吧!

【板书设计】

早

三味书屋:南墙上——东面正中——花前面——东北角上

梅花:冰清玉洁开得早

借物喻人

鲁迅:时时早、事事早

关于本教案的常见问题

Q：4 早名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 早》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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