亡羊补牢优秀教案范文

《亡羊补牢》教学设计

教学目标:

1、认识8个生字,会写“亡、牢”等6个生字。

2、理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。

教学重难点:理解词语的意思,理解寓言揭示的含义

教学过程:

一、揭示课题,引入新课

1、出示课题,这是个成语,让我们一起来读一遍。

2、这个成语中,你有不理解的字吗?亡:丢失牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

3、现在你知道这个成语的意思了吗?

4、从这个课题,你知道了什么?你有什么疑问吗?

二、初读课文,学习生字。

1、教师范读课文,注意听准生字的发音。

2、自由读课文,读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果:

(1)选择正确的读音:

窟窿(kūlóng;kūlong)废窿(lóng long)街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

圆圈(quān juàn)羊圈(quān juàn) 钻研(zuān zàun)钻石(zuān zuàn)

(2)强调字形,理解字意“窟窿”都是穴字头,所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。“街坊”:你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。

三、通读课文,理解内容

1、指名读课文,思考:这篇寓言主要写了一件什么事?板书:第一次第二次

2、羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?

3、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?自由地读第5自然段。结合朗读,自由回答:养羊人后悔了,赶快把羊圈补上了,以后再也没丢羊。

4、练习复述

四、品读评价,体会寓意

1、请你评价这位养羊人,你认为他是个怎样的人?

(1)自由读课文,动笔画一画。(2)在小组内交流

2、全班交流评价

(1)养羊人是个不听劝告的人:

A、从他与街坊的对话中,看出他不听别人的劝告。他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心,毫不在意,无所谓的语气)大家尝试读一读,指名朗读。街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶快”知道街坊很为他着急,感到可惜,读出劝的语气)指名尝试读分角色来读对话,体会对话双方的不同的心情。

B、从第4自然段中的两个“又”,感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊,就应该想到还会丢,可他偏偏不去修补,导致他又有了第二次的丢羊。这两个“又”应该怎样来读?

(2)养羊人是个知错能改的人这个养羊人真是可气,那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?默读最后一段。学生发表自己的看法。(养羊人的可贵之处:发现错误后,马上就改。而且很有信心). 小结:这就是养羊人的闪光点,他虽然发现问题很晚,付出了很

大的代价。但是,当一旦发现错误后,他能及时地去改正。知道及时改正错误,到任何时候都不晚。联系我们的生活实际,你想到了什么?

3、养羊人由开始的不在乎,到后来的后悔,到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人,你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?“亡羊补牢”这个成语还有后半句,你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢,未为迟也)

五、明确寓意,指导实际

我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》,你都明白了什么道理?在我们今后的学习和生活中,应该怎样去做呢?

六、指导书写生字。

1、学生观察生字的占格位置。2、教师范写。3、学生练习。

七、小结。

八、作业:

1、书写生字。

2、朗读课文。