3 冬不拉教学实录及点评

3、冬不拉

一、导入

1、激励

师:同学们今天看起来真精神,老师很喜欢你们这样的学习状态,老师相信,这节课你们也会有很大的收获。

2、导入语

师:同学们,你们知道乐器之王是哪种乐器吗?对,钢琴。它能弹奏出优美的乐曲。今天,老师给大家介绍我国哈萨克族一种独特的乐器——冬不拉,它的琴声优雅,样子独特。其实,关于冬不拉还有一个动人的民间故事,今天,我们就来学习这个故事。3、板书课题

师:请同学们伸出你们的小手,跟着老师一起把课文题目写出来。(板书课题、齐读课题)

4、质疑课题

师:同学们,看到这个题目,你能提出自己最感兴趣的问题吗? ①冬不拉这种乐器名字的由来②它里边有什么故事呢?

过渡:善于提问题的孩子都是爱学习的孩子。接下来,我们一起走进课文,看看课文是不是都给我们一一解答了呢。

二、初读课文,学习生字词

师:现在,请同学们自由大声地朗读课文,圈出你不懂的生字与

词语,可以请教同学或者老师,并找一找课文里的好词,把它们画出来。

1、读生字

师:刚才老师观察到同学们学习可认真啦,现在老师想考考大家,你们准备好了吗?让我们以开火车的形式,读一读课文里的生字。请这组同学先来。这组同学读得怎么样呢,谁来给他们评一评?——请你。哦,他们读得很准确,声音很响亮,还注意到把筹这个翘舌音读得准确到位。谢谢你的评价。

师:老师相信,全班同学也可以把生字读好,现在,让我们把生字齐读一遍。(评:同学们把生字读得准确又响亮,真是一个了不起的表现)

2、分享识字方法

师:接下来,谁来和大家分享你识字的好方法呢?

——请你来说。哦,你用加一加的识字方法学会了“赏赐”的“赐”字,“赐”字左边是贝字旁,右边是“容易”的“易”字。(边说边板书)这真是一个识字的好方法,还有谁想来说说?

——你也来说说。嗯,你用比较形近字的方法学会了“捅破”的“捅”字,发现它和我们学过的“木桶”的“桶”字长得很像,“捅破”的“捅”是提手旁,“木桶”的“桶”是木字旁。同学们都学会了吗?

3、教写生字

师:看来我们班同学个个都是识字的小能手呢。在这里,老师也

想提醒大家注意一下“蔽”字,请同学们跟着老师一起写一遍(注意笔顺),来给它找找朋友(隐蔽)。

还要注意“凄”字,“凄”字第七笔下面不出头。再给它找找朋友(凄凉)。

4、解释词语

师:刚才老师让同学们找课文里的好词,谁找到了那些呢,能和大家分享吗?

——请你。你找到的是第二自然段中的“一筹莫展”这个词(朗读),你是怎样理解这个词的呢?哦,就是一点计策也施展不出,一点办法也想不出的意思。好,请全班同学一起来读一读这句话,读出国王毫无办法的感觉。听了同学们的朗读,老师感受到了国王真的一点儿办法也没有。还有谁找到了哪些好词呢?

——请你说。你找到的也是第二自然段的“自告奋勇”这个词(朗读),你是怎样理解这个词的呢?哦,你通过查字典知道了“自告奋勇”的意思是自己请求担任某项艰巨的任务。这也是一个学习的好方法,那谁能用“自告奋勇”这个词来造句呢?

——你来说。“我自告奋勇地接受了那件艰难的任务。”你真棒,能够学以致用。

过渡:同学们,课文里还有很多这样的好词,在这里老师就不和大家一一分享了,请同学们课后把这些好词写在你们的采集本上。三、整体感知

1、师:同学们,我们已经扫清了生字和词语的障碍,接下来,

让我们再次走进课文。请同学们默读课文,边读边思考,课文主要讲了什么事情?

谁来说说课文主要讲了什么事情呢?

——请你来说。讲的是关于哈萨克族一种叫“冬不拉”的民间乐器名字来历的动人故事。大家同意吗?(评:你概括得真准确,老师给你点个赞)

2、师:课文先写什么,然后再写什么,最后写什么?现在请小组合作学习,用小标题概括出来,老师给大家五分钟的时间,现在开始。时间到,哪个小组来汇报一下你们的学习成果呢?请第五个小组,派个小代表来说。

——首先写瞎熊伤害人畜,然后写王子除害牺牲,最后写琴声讲述故事。

师:你们组的同学概括得真准确,其他组的同学都找对了吗?评:各个小组都能出色地完成老师布置的任务,速度快,准确率高,老师真为你们感到骄傲。

四、总结

师:同学们今天表现得真棒,这节课同学们表现出专心致志、善于学习、团结互助的精神。这节课,我们初读了课文,了解了课文的主要内容。下节课,我们继续学习课文,探究冬不拉是如何与瞎熊搏斗,阿肯又是怎样用琴声告诉国王王子壮烈牺牲的消息的。

五、布置作业

师:最后,老师给大家布置两个小任务:1、抄写生字(请同学们正确书写好生字)2、把“冬不拉”这个故事说给家人听师:这节课,我们就上到这里,下课!

六、板书

琴声讲述故事

3、冬不拉

瞎熊伤害人畜王子除害牺牲