查字典特级教师教学实录

查字典《音序查字法》教学设计

授课教师:邹俊授课时间:2018年6月7日

教学目标

1、学习正确使用字典,学会用音序查字法查字。

2、用音序查字法查字典,学习独立识字,养成在学习中勤查字典的习惯。

教学重难点

根据词语中的读音查找到生字。

教学准备

师生每人准备一本第11版《新华字典》。

教学时间

1课时

教学过程

一、谜语激趣,导入新课

孩子们都喜欢猜谜语,我给孩子们带来了一则谜语,请孩子们猜一猜:老师不说话,肚里学问大,你如不识字,可去请教它。谜底是什么?(字典)对,就是字典。他是一位很有学问却沉默不语的老师。这位老师最喜欢和小朋友玩走迷宫的游戏,今天我们就走进这位新老师,和老师一起玩走迷宫找生字宝宝的游戏,学习用音序查字法查字。

二、明确音序的概念,巩固汉语拼音

(一)什么是音序?

孩子们,我们要走迷宫快速找到生字宝宝,就得有三把钥匙,第一把钥匙找到音序开启迷宫之门,那么到底什么是音序呢?音序就是我们前面学的汉语拼音按顺利来排队的26个字母,他是音节里的第一个字母的大写。接下来老师要考考孩子们,请孩子们看屏幕,快速地找出上面音节的音序宝宝:zhi ci ài éqiÚ。我贴音节请孩子到黑板上来贴音序。孩子们都贴对了,下面我请一个小组来读一读。

(二)复习字母表,正确识记大、小写字母。

1、孩子们太厉害了,那么还记得我们的26个汉语拼音字母吗?身体坐直,一起来把这26个音序宝宝请出来:A B C D起。

2、孩子们都能快速准确地说出这些音序宝宝的名字,可以获得第一把钥匙开启迷宫之门。

三、学习音序查字法

(一)认识字典,看目录,明确用音序查字法要用到:

1、我们用第一把钥匙开启了迷宫之门,现在去找第二第三把钥匙。请孩子们翻到字典中的总目录,第二把钥匙藏在“汉语拼音音节索引”里它在字典第9页,第三把钥匙藏在“字典正文”里,在正文的1到678页(课件出示总目录,勾画出“汉语拼音音节索引”和“字典正文”及页码)。我们先找第二把钥匙:请孩子们翻到第9页(课件翻到字典中第9

页),每一个音序下面对应了许多音节(课件圈音节),这些音节就是第二把钥匙,找准了第二把钥匙我们才能找到字宝宝。每一个音节对应一个生字和页码,我们找准了音节就能找准页码,这个页码就是找到字宝宝的第三把钥匙。

(二)以“厨chu”为例教学查字典

1、现在老师带着孩子们去找“厨chu”宝宝玩耍

(1)用上第一把钥匙,找“厨chu”的大写字母(生C),那我们在汉语拼音音节索引中找到C。

(2)用上第二把钥匙,大写字母C下面的音节chu。看到后面对应的一个数字,这个数字就是找到字宝宝在正文位置的第三把钥匙,就是chu在正文中对应的页码65页。

(3)翻到正文65页找音节chu,没有找到“厨”宝宝,那我们再往下翻到第66页,嘿找到了“厨chú”宝宝。(为了在字典正文中快速地找到我们要查的字宝宝,可根据页码数字的大小来进行大致判断。如果页码数字较大,可以一叠一叠地翻找,如果页码数较小,就一页一页地翻找;可以从前往后翻页,也可以从后往前翻页)(在页码的前面有音节,我们可以根据这个来判断生字所在的大致页码)

(4)我们来看看字典老师里的“厨”宝宝给我们带来了什么知识:读一读字典中“厨chú”对应的内容,明确用音序查字法可以组词、理解意思。

(三)归纳音序查字典查字的方法

1、读韵文,让学生熟记音序查字法的方法。

2、说一说:让学生说说,音序查字法的步骤是怎样的。学生一边说,老师一边用卡纸贴出步骤。

四、巩固练习,培养查字能力

(一)演练:

现在请孩子们再次走进字典老师,请一个孩子上台来找到老师的姓:邹,看看哪个孩子最先找到这个字宝宝。请说一说快速找到的方法。

(二)闯关游戏

第一关:刚才上台演示的孩子能快速地找到我姓,现在我们来闯关。第一关,看谁最先找到老师的名“俊”字。

第二关:小组合作,看哪一个小组最先完成第二关题单上的内容,孩子们可以分工合作,一人查找一个生字宝宝。

第三关:助人为乐。今天是小熊奶奶的生日,小熊想写一张卡片送给奶奶,但小熊有几个字不会写,非常着急,现在请孩子们小组合作利用字典快速地帮小熊查找到生字宝宝。

五、课堂总结

今天我们在字典老师的帮助下学会了用音序查字法去找到生字宝宝,知道了字宝宝的字形,还知道可以用这个方法给字宝宝找朋友组词,并大概知道字宝宝所要表达的意思,希望孩子们以后多和这位无声无息却知识

丰富的字典老师玩耍,在玩中有所获有所得。