21 青蛙卖泥塘PPT配套优秀教学设计内容

21.青蛙卖泥塘教案

教学目标:

知识目标:认识八个生字,会写8个生字。

能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

情意目标:学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重点:

1、认识八个生字,会写8个生字。

2、正确、流利朗读课文,体会角色语气。

教学难点:

1、有感情朗读人物对话。

2、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

第二课时

一、复习导入

1、今天这节课我接着学习第21课《青蛙卖泥塘》,在上节课我们初读了课文,学习了这课的生字词,出示生字词,指名认读。

2、通过上节课的学习,我们知道青蛙住在烂泥塘里,他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,搬到城里去住。

那青蛙是怎样卖的?卖出去了吗?今天这堂课我们接着学习。

二、学习第2到8自然段。

1、自由读课文的2到4自然段,边读边思考:他是怎么卖的呢?卖出去了吗?

2、指名回答,并出示句子:“卖泥塘哟,卖泥塘!”青蛙站在拍子下大声吆喝起来。

3、(师创设情境,拿起卖泥塘的牌子)指名学生吆喝吆喝。

3、思考一下:青蛙的吆喝声把谁吸引来了?泥塘卖了吗?为什么?

4、指名回答,出示句子:他看了看泥塘说:“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服的。不过,要是周围有些草就好了。”

(1)指名读,指名说说老牛为什么会喜欢在水坑里打滚。

(2)指名读,“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服的。”

5、师过渡语:在这泥塘里打滚可真顺服呀,这么好的泥塘,老牛你应该赶快买下来,你还犹豫什么呢?

6、读后半句,读出老牛的不满意

7、我想问问小青蛙,你听了老牛的话你是怎么想的?

8、指名读第六自然段,边听边思考:青蛙是怎样想的又是怎样做的呢? 生用横线画出想的内容,波浪线画出做的内容。

9、指名回答,读一读小青蛙的想法。

10、小青蛙是这样想的,他又是怎么做的呢?指名回答。

11、指导学生带着动作读这句话。

师总结泥塘周围这么大一片空地,要种上草可不是一件容易的事呀,青蛙可是付出了不少的劳动呢!

12、草籽播撒下去了,青蛙施肥浇水后,来年的春天,这泥塘会后什么变化呢?指观察图片,理解“绿草如茵”,读句子。

13、“卖泥塘哟,卖泥塘。”你们看,谁来了?他买了泥塘吗?为什么?指名读。14、师总结全文。让学生说说如果让你来买泥塘,你会提些什么建议呢?或你希望泥塘是什么样子的呢?

(师:你们的建议真好,我替青蛙对你们说声谢谢了。)

15、野鸭没有买泥塘,飞走了。那青蛙听了,野鸭的话,他会怎么想,怎么做呢? 咱们接着学习。

三、快速阅读,理清课文内容。

在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议?

四、学习课文。

1、(1)伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读8-11段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗?

(2)指名回答。

(3)真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?

它们还有什么其它的要求吗?

现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?

(4)学生分组进行练习。

(5)指名学生上台戴头饰表演。(课前准备好)

2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。

(1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?

3 、引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。

(1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么?(播放青蛙吆喝的录音)。

(2)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

(3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)

(4)指名说。

(5)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!(自由读第5段)指名吆喝,然后齐读。

(6)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?

(7)青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。

(8)想一想:青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想?

4、师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。

5、引导生领悟勤劳可以创造一切美好的事物。

五、随文学写生字“卖”。

1、评议,交流。

六、作业布置

板书:

老牛:没有草

野鸭:水太少

小鸟:缺点儿树

青蛙卖泥塘蝴蝶:缺点儿花小兔:缺条路小猴:盖所房子小狐狸:......

勤劳的双手可以创造一切美好的事物