认识几分之一优质课教学设计

认识几分之一

教学内容:认识几分之一

教学目标

1.结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。

2.体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。

教学重点:

让学生知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份可以用分数来表示。

教学难点:

理解求一个整体的几分之一是多少的实际问题。

教学过程

一、创设情境

谈话:小朋友,你们看过猴王分桃吗?听说,花果山上有一位猴

王今天正准备给小猴分桃呢,想去看一看吗?

音乐声响起,小朋友闭起眼睛跟着老师一起去花果山看猴王分

桃。

音乐声停。花果山到了,请小朋友睁开眼睛观看。一位猴王很

高兴地端来了一盘桃,向桌子上一放,并对其他的几只小猴说:“把

一盘桃平均分给4只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?你们

会算吗?”

二、教学新知

1.教学例l。

(1)谈话:小朋友,关于猴王分桃的事引出了一个数学问题。如

果问题是每只小猴分得几个桃,我想你们都会说出结果。现在的问

题是每只小猴分得这盘桃的几分之几,这就要把4个桃看做一个整

体(把4个桃圈起来)。下面请你们帮助小猴分一分,看看每只小猴

分得这盘桃的几分之几。

(2)学生独立思考,画出图来。

(3)分组汇报讨论结果。

(4)师生归纳得出:把一盘桃平均分给4只小猴,就要把4个桃

看成一个整体,把它平均分成4份,每只小猴分得一份,就是这盘

桃的1/4

2.教学“想一想”。

(1)谈话:如果把这4个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这

盘桃的几分之几?谁会分?

(2)学生动手画一画、分一分。

(3)小组合作,交流分法。

(4)汇报结果。并让学生说说是怎样分的。

(5)师生归纳得出:把一些物体平均分成几份,这样的一份是这

些物体的几分之一。

三、组织练习

谈话:刚才小朋友对猴王分桃的过程中提出的数学问题都解决得很好。接下来,老师有几个问题想考考大家,你们敢接受挑战吗? 1.完成“想想做做”第1题。

先让学生填写,填完后相互说一说自己是怎样填的。

师生共同小结:只要把一些物体看做一个整体,把它平均分成几份,这样的一份就是这个整体的几分之一。

2.完成“想想做做”第2题.

(1)让学生自己先填写,填完后再交流一下是怎样想的。

(2)师生共同小结:这两幅图都是把12个小方块看做一个整体,平均分成的份数不同,用以表示其中一份的分数也不同。

3.完成“想想做做”第3题。

(1)让学生先根据分数的含义平均分一分。·

(2)让学生看每份是几个,然后在图中适当的部分涂上颜色。

(3)集体反馈订正。

4.完成“想想做做”第4题.

(1)让学生拿出12根小棒放在课桌上。

(2)教师提出要求,学生举小棒:拿出这堆小棒的1/2,拿出这堆小棒的1/2。

(3)提问:还能拿出这堆小棒的几分之一?一人提要求,大家拿小棒。

5.完成“想想做做”第5题。

让学生直接完成在书上,集体交流反馈·

四、课堂小结及课后延伸

谈话:今天这堂课我们学习了什么?你学会了什么?