2 我是什么教学设计与反思｜教案在线预览

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《我是什么》教学设计福建省莆田市荔城区第三实验小学林霞冰本教学设计以“趣”字为抓手,揪住孩子们的心,激发了他们学习的欲望。以“趣”揭题导入新课,在学习过程中,读生字、识字形、读词语,读句子、学说话,采用多种形式,让学生百学不厌,轻松愉悦。学生不但认识、巩固生字,尝到了识字的乐趣,并在读中感受到了文本

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 我是什么

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2018-04-10 09:38:00

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学校：莆田市荔城区第三实验小学

2 我是什么教学设计与反思

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2018-04-10 09:38:00

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关键词：2 我是什么教学设计与反思

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《我是什么》教学设计

福建省莆田市荔城区第三实验小学林霞冰

本教学设计以“趣”字为抓手,揪住孩子们的心,激发了他们学习的欲望。以“趣”揭题导入新课,在学习过程中,读生字、识字形、读词语,读句子、学说话,采用多种形式,让学生百学不厌,轻松愉悦。学生不但认识、巩固生字,尝到了识字的乐趣,并在读中感受到了文本所描述的情境,获得了情感的启迪,同时积累了语言,拓展了思维。

学习目标:

1.认识11个生字,会写8个字。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

4.学习积累运用语言。

教学重点:识字写字,有感情地朗读课文。

教学难点:学习运用语言。

教学准备:多媒体课件。

教学时数:2教时

教学过程:

第一课时

一、激趣揭题导入新课

1.教师自演“魔术”,让学生竞猜。

2.板书课题,让学生齐读课题,要求读出疑问的语气。

二、识字读词相互提醒

1.学生试读带拼音生字(课件出示),其他帮忙正音。

2.请小老师领读生字,其他同学跟读。

3.识记字形,相互提醒。引导同学们归纳识记字形的方法。

4.出示几组词语,让学生采用不同形式读,加深识记,积累语言。

第一组:飘浮、暴躁、灾害

采用顺着、倒着,先中间后两边的形式读。

第二组:红袍、雹子

提醒读音,再让同学说说自己的发现。

教师小结字理,编识记顺口溜。

第三组:灌溉田地发动机器

淹没庄稼冲毁房屋

指导朗读,读准字音。

让学生说说读这两组词语,你又有什么发现。

三、初读课文整体感知

1.学生自由读课文。

2.引导学生说一说课文讲了一些什么内容?

四、仔细读文品词析句

1.读1—2自然段,圈画水变成什么的有关字词,师适时板书。

2.用“一……就……”练习说话。

3.师生对读“云”的变化。

4.“云”遇冷,还有哪些变化?引导学生体味“飘、落”的意思,并训练学生说话。五、课堂小结指导书写

1.课堂小结。

2.指导书写:晒、浮

3.学生书写展评。

六、布置作业,拓展延伸

第二课时(简略)

一、复习生字,巩固识字。

二、品读课文,体味词句。

三、指导背诵,积累语言。

四、书写生字,展示讲评。

五、布置作业,巩固提高。

关于本教案的常见问题

Q：2 我是什么教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 我是什么》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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