第3课 美国内战10分钟试讲教案

第18课《美国内战》教学设计

长武县初级实验中学 韩金花

一、教学目标

1．知识与技能：知道美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的影响；说出林肯在南北战争中的主要活动及作用。

2．过程与方法：通过分析南北战争前美国两种经济制度的矛盾、南北战争的性质和意义，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过对林肯主要贡献的总结，培养学生科学评价历史人物的能力。

3．情感、态度与价值观：认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶做出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统，帮助学生树立维护国家和平统一的信念。

二、教学重点及难点

教学重点：南北战争的原因、经过和影响；《解放黑人奴隶宣言》的颁布；林肯在美国历史上的贡献。

教学难点：《解放黑人奴隶宣言》颁布的作用，对林肯的认识和评价。

三、课前准备

1．鼓励学生搜集整理有关林肯以及南北战争的材料。

2．要求学生复习美国独立战争的知识。

四、教学策略

在教学过程中，借助多媒体课件展示美国总统、美国南北战争时南北实力表、对林肯的评价等图文资料，创设课堂情景，让学生充分感知历史。课前先要求学生预习，课堂上再以环环相扣的问题引导学生完成对知识的学习。对于重难点采取教师导学、设疑讨论、分组合作探究等方法，培养学生自主学习、主动参与、大胆质疑的意识，使学生的知识，能力水平都得到提升和发展。

五、教学过程

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【导入新课】

通过展示美国新当选的特朗普总统人物图片及相关材料引出林肯，再从林肯引出本课学习的课题南北战争。

用图片导入新课，给学生直观形象的印象，更能激发学生的学习兴趣。

【讲授新课】

一、美国南北战争爆发的原因

[资料展示]多媒体展示美国独立后领土扩张的地图。

[教师总结]美国刚独立时只有13个州，但随着美国经济实力的增长，它的版图也急剧扩大，成为一个东临大西洋，西临太平洋的大国。随着美国领土的不断扩张，进入19世纪以后，南北两种经济制度的矛盾不断尖锐。

在北方，资本主义经济发展迅速，1860年，北方工业生产居世界第四位，总产值达18.8亿美元。而在南方，则实行的是种植园黑人奴隶制度，南方1860年已有黑人奴隶400万人。南方奴隶制度是生长在美国社会的赘瘤，它严重窒息了北方工商业的发展。

设计意图：通过多媒体展示矛盾，并提出问题，有利于学生对问题的理解和掌握。通过学生进行小组合作学习，结合前面学习的独立战争爆发原因的总结方法进行范例导学，从而得出南北战争爆发的原因：南北两种经济制度的矛盾，其焦点是黑人奴隶制的存废问题。所以很自然地认识到矛盾既然已经无可调和，不得不通过战争来解决。

二、战争的过程

1、导火线：1861.3，林肯就任美国总统

[图片展示]有关林肯主要言论的图片。

“一幢裂开的房子是站立不住的！我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”

──亚伯拉罕·林肯

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[提出问题] （1）林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题上态度是怎样的？ （2）南方奴隶主愿意让这样一位总统上台吗？ 设计意图：通过展示资料和提出问题，学生在分析材料的基础上回答问题，培养了学生提取材料中有效信息并进行加工整理的能力，并认识到战争爆发的必然性。同时通过教师强调，让学生区分美国南北战争爆发的根本原因和直接原因，弄清二者的区别与联系，提高学生分析问题解决问题的能力，突破教学难点。

2、战争开始：1861.4，南方挑起内战

战争初期的战况怎样？为什么会这样？（鼓励学生读课本自主归纳问题。）

设计意图：本问题的设计，通过学生大胆地说，各抒己见，一方面锻炼学生识读表格的能力，鼓励学生从表格中得出有效信息进行归纳总结；另一方面让学生结合课本归纳问题，学会对历史问题的概括以及灵活运用课外知识的能力。

3、战争转折：1862年，颁布《解放黑人奴隶宣言》

[问题展示]如果你是当时的林肯，面对这样的局面，你会怎样来扭转战争形势呢？ 设计意图：以设置问题情境为主线，层层设疑，鼓励学生大胆发表自己的见解，情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性，激发学生参与教学活动的热情。

[畅所欲言]假如你是当时一位美国的公民或黑人奴隶，当你得知这两个文件的颁布，你会怎样？文件的颁布起到了怎样的作用？ 设计意图：通过畅所欲言的交流，培养学生主动参与的意识，激发学生的求知欲望，使学生在激情与自由的氛围中成为学习的主人，他们潜能的发挥也自然是润物细无声了。同时通过参与分析讨论，意识到政府决策要赢得民心的重要性。

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4、南北战争结果：1861年4月，北方获取胜利。

[提出问题]请你说说林肯为什么能够成为美国人心目中最伟大的总统？他有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习呢？” 设计意图：林肯是美国历史上最受尊重的总统之一，他在美国南北战争中的历史贡献和他一生的曲折经历以及为南北战争做出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响。通过展示相关材料，并引导学生思考问题，使他们认识到杰出人物在历史上起到的推动作用。同时也可以对学生加强思想品德教育，有助于他们形成积极向上、坚持不懈、勇于开拓的人生态度，从而真正让林肯的优秀影响学生一生。

三、南北战争的性质及历史意义

设计图片比较美国独立战争和南北战争，使学生认识到这两次战争对美国发展的作用。

[提出问题]林肯领导的美国南北战争是一场什么性质的革命？其意义如何？ 设计意图：引导学生根据学习独立战争的方法，结合南北战争原因、目的、结果进行分析得出结论，在书上做出标记，并标出关键词，快速理解记忆。通过这一环节，使学生认识到美国南北战争是美国崛起的重要因素。

【课堂小结】：幻灯片展示

【课堂演练】

1、选择题

2、活动探究：美国南北战争北方胜利的原因分析。

3、活动探究：美国独立战争和南北战争的异同点。

4、拓展延伸：如何解决台湾问题，为什么？ 六、作业：搜集林肯的资料，写一份小型人物传记，并把他的故事讲给其他人。

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七、板书设计

第18课 美国南北战争

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2、

3、

4、

原因：两种经济制度的不同

导火线:1861.3 开始标志：1861.4 转折：1862.9 5、

结束：6、

性质：美国历史上第二次资产阶级革命7、

意义：1865.4 P114 5