第1课 中国早期人类的代表——北京人教学设计及课堂实录

课题

第一课时中国早期人类的代表

授课人

学

习

目

标

学习重点

学习难点

导

学

过

程

预

习

自

测

课型

审核

新授课

1、掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人的生产、生活情况、距今年代，生活的特点。培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

2、总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。

3、中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。

我国最早的人类、北京人的生活和生产状况

远古居民的生存方式

我是世界上发现

遗址最多的国家之一。

1、

元谋人距

万年，发现地点

历史地位：是我国境内目前已确认的

古人类。

生产生活特征：能够制作工具，知道使用

。

2、

北京人的发现

发现地点：北京西南

龙骨上上

距今时间：

年，

发现第一个北京猿人头盖骨。

3、

北京人的特征：

体质特征：头骨前额低平，眉脊较粗，颧骨突出，鼻骨

，嘴部前伸，

比现代人小。能够

行

生产生活（1）生产工具：采用不同的

方法，制作成不同类型的工具。（2）生活方式：结成

生活在一起，共同进行获取食物的劳动。（3）火的应用：会使用火和长时间保存

。

是人类进化史上的里程碑。

历史地位：

是迄今所知世界上最丰富，材料最齐全的

遗址。为人类起源的研究提供了可靠的证据。1987年，

被联合国列入世界文化遗址名录

课

堂

交

流

与

探

究

1、你知道哪些关于人类起源的神话传说故事？多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。

2、阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？

3、观察右面图片，回答问题

(1)在材料一所述的险恶环境下，北京人只能过怎样的生活？

(2)材料二中的北京人平时可能通过哪些途径得到“火”？“火”对北京人的主要用途是什么？

用心

爱心

专心

(3)周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。对于如何保护该遗址，你有什么好的建议？

导

学

过

程

课

堂

反

馈

练

习

与

巩

固

一、单项选择题

1．为“感知”170万年前的生活，寻找古人类的足迹，暑假期间，小刚准备和同学一起去参观我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，他们应该去的地方是(

) A．北京

B．陕西

C．云南

D．河南

2．某考古兴趣小组为了探寻原始人类的遗迹，在专家指导下发掘出一些远古遗物。你认为最能说明这是原始人类遗迹的应该是(

) A．两颗门齿化石B．大量炭屑C．古鱼类化石D．几件有明显加工痕迹的石器

3．2014年5月18日，集展览、科普教育等功能于一体的北京周口店遗址博物馆新馆正式对公众开放。该馆重点介绍的原始人群，是距今约70—20万年的(

) A．元谋人

B．北京人C．蓝田人

D．山顶洞人

4．下列早期人类中，生活在北京周口店的是(

) ①云南元谋人

②北京人

③陕西蓝田人

④山顶洞人

A．①②

B．②③ C．③④

D．②④

5．在北京人遗址中，发现了大量的木炭和灰烬堆，并且，它们都被限定在一定地区。由此，考古工作者的判断完全合理的是(

) A．北京人已会人工取火

B．北京人会制造和使用工具

C．北京人能直立行走，手脚分工明显D．北京人既会使用火，还会保存火种

6．下列选项中，属于元谋人和北京人共有的特点的是(

) A．打制石器技术成熟

B．有了审美观念C．生活在北京周口店

D．知道使用火

7．从猿进化到人，要经历一个十分漫长的过程。作用于这一过程的最主要的因素是(

) A．直立行走

B．手的发展

C．语言的产生

D．劳动

8．尽管北京人还保留了猿的某些特征，但他们已经是“人”了。其原因主要是因为北京人(

) A．直立行走

B．使用天然火

C．群居生活

D．会制造和使用工具

9．旧石器时代，人类生活最初主要是以什么为生(

) A．农耕种植

B．饲养家畜

C．渔猎采集

D．手工制作

10．下列说法中，错误的是(

) A．我国是世界上发现古人类遗址最多的国家

B．1929年，中国的青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨

C．北京人是世界上最重要的原始人类之一

D．周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址

11、如果你是一名导游，现英国一旅游团需要参加我国元谋人遗址，你应该带他们到哪个省市（

）

A．北京市

B．陕西省

C．云南省

D．浙江省

12、元谋人，北京人，山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。获得他们生产生活的第一手资料，要通过（

）

A．神话传说

B 史书记载

C 学者推断

D 考古发掘

用心

爱心

专心

用心

爱心专心

教

学

后

记