第8课 第一次世界大战教学设计内容推荐

淮安曙光双语学校中学部理想课堂基础教案纸

学 科

课 题

历史

年级

九

设计人

总课时

吴丽娟

1 课型

新授课

第 1 课时

第8课

第一次世界大战

1.了解第一次世界大战爆发的历史根源、经过、结果及对世界产生的影响。

教学目标

2.通过对一战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力。

3.讨论战争给人类带来严重灾难,认识到热爱和平、远离战争的现代意识。

教学重点

三国同盟和三国协约,第一次世界大战的影响。

教学难点

第一次世界大战爆发的原因,第一次世界大战的性质和评价。

教 师 活 动

一、导入新课

奥运五环图，奥运精神

二、讲授新课

（一）原因

1.结合书本和视频（萨拉热窝事件），一战仅仅是由偶然发生的萨拉热窝事件引起的吗？

2.根源探究：

（1）材料展示：19C末20C初主要帝国主义列强实力比较表

项

目

1870年工业产量在世界上所占位次

1913年工业产量在世界上所占位次

1913年殖民地面积所占位次

英

德

法

美

1

3

1

3

2

4

4

4

2

2

1

5

学生活动

备课札记

学生阅读课本结合视频思考并回答

由学生先自己总结，再有老师引导

设问：①从表格和图片中你能获取什么信息？

②这一信息会产生什么影响?（提示：后起帝国主义国家）

（2）出示《资本主义列强瓜分世界图》、《德国殖民地图》、德国吞世界漫画、《德国向英国发起挑战》图和德国外交大臣皮洛夫材料回答问题：

①图四漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬着德国国旗。德国人凭什么那么“牛”？

②材料中“要求阳光下的地盘”指的是什么？

（3）19C后半期，法国与德国、俄国与奥匈、英国与德国之

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1

教

师

活

动

间的矛盾不断激化。

学生活动：在地图上圈画出三国同盟和三国协约组成国。

出示图片和图表材料，两大军事集团展开疯狂的扩军备战，冲突不断。

（4）欧洲列强争夺的焦点——巴尔干半岛

材料：一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。那火药桶、火星都是指的的什么呢？

总结：一战的根本原因是帝国主义政治经济发展不平衡，导火线是萨拉热窝事件。

（二）爆发：出示德国威廉二世图片

1914年7月28日，奥匈帝国正式对塞尔维亚宣战。

（三）战场、战线：

学生活动：在地图上讲解战线战况。

（四）规模：扩展到非洲、亚洲等地。（结合地图）

（五）典型战役：凡尔登战役

学生活动：请你以具体战役为例，说明一战为什么是一场空前的灾难？

1916年，法德之间的战役，被称为“绞肉机、地狱、屠场”。体现战争的残酷性和破坏性。

（六）加速进程：

1.1917年，美国加入。2.俄国退出。3.中国加入。

阅读材料思考：美国参战的目的是什么？对战局有何影响？

捞取战利品，争夺世界霸权。大大增强了协约国的力量。

补充材料：1917年，中国加入协约国方面作战。进行爱国主义教育。

（七）结果

：结合教材和战争天平的材料，得出第一次世界大战的结局。

（八）第一次世界大战的性质和影响

1.引导学生阅读教材和材料，认识第一次世界大战的性质。材料展示：德国：抢占殖民地，争夺世界霸权。英国：确保霸主地位，掠夺更多殖民地。法国：争做欧洲大陆的霸主。美国：捞取战利品，瓜分殖民利益。塞尔维亚：争取民族独立。

问：一战的性质是什么？总结：一战是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。

学生活动

学生在地图上圈画

备课札记

学生在地图上圈画并讲解战线

讨论得出性质

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教

师

活

动

塞尔维亚参与战争是为了维护民族独立，是正义的，但从整体上来说，它无法改变一战的帝国主义战争性质。

2.引导学生阅读教材和材料，说说第一次世界大战的影响。

(1)给世界各交战国带来灾难，交战国在战争中使用了很多新式武器装备，如坦克、潜艇等，造成了大量人员伤亡。客观上推动科技的发展。

（2）大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。

（3）削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

学生活动

根据材料得出影响

备课札记

三、情感升华：各抒己见说启示。

远离战争、热爱和平，科技造福人类，构建人类命运共同体……

讨论升华

四、课堂小结

五、当堂训练

六、出示学习目标，自测达成了吗？

教后记

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