第18课 东晋南朝时期江南地区的开发第二课时教案

人教2016课标版（部编）中国历史七年级上册

第四单元：三国两晋南北朝政权并立与民族交融

第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计

课题

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

单位

甘肃省天水市麦积区渭南初级中学

授课教师

吴进川

课标要求

知道东晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。

教学目标

1、了解东晋南朝政权的更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。

2、知道江南地区开发的原因及表现。

3、利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。

4、南北人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用。

5、和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要性。

教材分析

本课是《第四单元

三国两晋南北朝时期：政权的分立与民族的交融》的第三课，主要学习三部分内容：东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍了江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了重要的条件。也为日后中国古代经济重心的南移奠定了基础。

学情分析

七年级学生，思维活跃、比较乐于表现，但理性思维不足。东晋南朝的历史对于学生而言是比较陌生的，尤其是课本上对于各个线索交织，学生们学习起来会有只见树木，不见森林的疑惑感，所以本课的重点应该放在人口南迁与经济重心南移这一焦点上来。同时，在学习本课时，以激发兴趣入手，以形象直观教学为主，通过图片、视频等手段，充分调动学生的积极性和主动性，完成本课的学习。

教学重点

江南地区的开发

教学难点

江南地区的开发

教学资源

1、教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史七年级上册》人民教育

出版社2017年6月版。

2、人民教育出版社、中国地图出版社：《中国历史地图册七年级上册》中

国地图出版社2016年6月版。

3、

教学环节

教师活动

导入新课

“江南可采莲，莲叶何田田”，本节课，我们将进入如诗如画的江南地区，共同感受我国劳动人民是如何创造出美好江南的。播放视频，同学们，视频给我们展示了什么？

讲授新课

请同学们阅读课本，回答问题

阅读

一、东晋的兴亡

1.

东晋建立情况

时间：317年

建立者：司马睿

都城：建康

2.

问题一

王与马共天下说明了什么？

问题二

能否恢复中原？

观看视频，并思考问题

淝水之回答

建立情况

思考问题一

思考问题二

观看后回答问题

锻炼学生的阅读能力及思考能力

学生活动

观看视频，感受江南的优美风景

回答问题

设计意图

创设情境，激发兴趣

战的结果及其影响？

播放《淝水之战》视频

回答东晋的灭亡时间

原因问题

二、南朝的政治

展示问题

1.南朝建立的时间以及各王朝名称是什么? 2.四个王朝中哪个最大,哪个最小？

3.南朝政治有何特点? 播放视频《南朝的更替》

三、江南地区的开发

史料分析

1.结合史料与教材，小组合1.培养学生从史料中获取历史信息的能力

2.锻炼学生分析问题，解决问题的能力

3.培养学生的团队意识

阅读问题

观看视频

回答

材料一：楚越之地，地广人稀，作完成

饭稻羹鱼，或火耕水耨……无积聚而多贫。

——司马迁《史记·货殖列传》(西汉) 材料二：江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——沈约《宋书》2.结合学生的讨论，在教师的引导下完成

(南朝梁) 合作探究一

1.上述两则材料是对哪个地区的描述？

2.《史记》与《宋书》中对江南地区的描述，有什么不同？为什么？

3.根据上述材料和所学知识归纳出江南地区经济迅速发展的原因。

合作探究二

江南开发的表现是什么？

学生分组讨论，教师巡视并引导，同时对学生的书面总结投屏，师生共同分析，评价，然后教师总结：

（1）农业：①开垦荒地、兴修水利（秦淮河坝图片）②农业生产技术的改进（粪肥与犁耕图片）③发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。（养蚕、果木、种

植药材图片）

（2）手工业：缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸制盐等显著发展。有代表性（南朝青瓷莲花尊，南朝青瓷刻花单柄壶，南朝时发明灌钢法，东晋织成履）内容与图片的对应

（3）商业：农业和手工业带动了商业的发展

课堂小结

今天我们学习了东晋南朝时期江南地区开发的原因及表现，感受到了我国劳动人民的勤劳与伟大。我们要热爱劳动，尊重劳动人民！

随堂检测

展示课堂检测

同学们思考

举手回答，一人一题

板书设计

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

一．东晋的兴亡

1．东晋的建立

2.东晋的灭亡

二．南朝的政治

宋齐梁陈

三．江南地区的开发

共同总结

1．原因

2．表现(农业、手工业、商业) 教学反思

本节课通过视频创设历史情境，导入新课激发学生的兴趣。江南地区的开发时七年级历史上册的一个重要知识点，江南地区的开发既是本课的重点，又是难点为突破这一重难点采用了史料分析的方法，并设计了合作探究的环节，分组讨论，培养了学生初步综合、分析历史问题的能力和与他人合作，共同解决问题的能力。