第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计是什么类型的资料？

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第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第1课中国早期�…教学设计

正文

学

科

课

题

历史

年

级

七年级

课

时

课

型

新授

1、中国早期人类的代表——北京人

知识与能力：了解元谋人、北京人、山顶洞人的基本历史知识，培养学生的观察能力，想象力和比较的能力。

教

学

目

标

过程与方法：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”，

培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。重点

难点

北京人的特征及北京人发现的历史意义

本课所讲的内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断，并结合必要的、合理的想象，才能理解本课所讲的内容。

教学过程设计

教师活动

学生活动

学生回答

学生自读课文

完成自学提纲

学生看图

学生结合课本内容回答

学生根据教材回答

学生看图比较设计意图

【导入新课】

我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？这些神话传说反映了人类对自身由来的困惑，人类到底是怎么产生的呢？

今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人

学什么

展示学习目标

我来学

一、我国境内的早期人类

1、我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

展示中国境内远古人类主要遗址图，说一说我国境内目前已发现的远古人类主要分布在哪个流域？说明什么问题？

2、元谋人——我国境内目前已确认的最早的古人类

（1）距今约多少年？发现的地点在哪？

（2）出示元谋人牙齿化石，炭屑和烧骨，提问什么是化石？推断其生产生活情况

（3）为什么说北京人是人而非动物呢？

二、北京人

1、距今约多少年？发现地点在哪? 2、简述北京人的发现过程

3、讨论：对比一下,古猿、北京人和现代人的有什么区别？（提示：从前额、眉脊骨、颧骨、嘴部、下颏几处比较）。通过激发兴趣

启发思维

掌握正确的

学习方法

培养学生从图片中提取有效信息的能力

培养独立思考的能力和重视证据的价值

培养学生自主学习的能力

培养学生观察

比较，你得出什么样的结论？

4、展示北京人制作工具想象图、北京人狩猎场景想象图、北京人用火场景想象图，同学们放飞想象，结合课文及图片，想象一下北京人的一天是怎样的？

5、北京人是怎样得到火的，他们用火做什么？火的使用有什么意义？

6、发现遗址对研究人类起源的意义

讨论回答

学生结合课文及图片回答

学生根据教材回答

学生结合课文及图片回答

学生回答

畅所欲言

三、山顶洞人

1、距今约多少年？发现的地点在哪？

2、体质特征

3、展示图片骨针、装饰品，人工取火和捕鱼，说一说山顶洞人的生产生活情况

4、诠释氏族

我来用

设置习题

我来思

通过本课学习你有哪些收获？

板书

设计

比较的能力

培养学生观察力和想象力

培养学生自主学习的能力

培养学生从图片中提取有效信息的能力及分析归纳能力

学为用

在思中进步

1、中国早期人类的代表——北京人

一、元谋人——我国境内最早的人类

二、北京人

三、山顶洞人

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计