第1课 中国早期人类的代表——北京人教学设计及教案分析

第1课《中国早期人类的代表——北京人》教学设计

一、说教材

本课是历史七年级上册第一单元第一课，严格来说不属于中国古代史的内容，但是本课对学生了解中华文化的起源有重要意义，而且处于第一课，讲好这一课能给学生学习历史良好的兴趣，有利于往后的教学。

二、教学目标

1.知识与能力：通过本课的学习，使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

2.过程与方法：利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。

3.情感态度价值观：通过学习是学生认识到中国是远古人类的发源地之一，为人类的文明做出了巨大的贡献，从而激发起学生的民族自豪感。

三、重点难点分析

1.重点：元谋人、北京人的特点。

2.难点：内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

四、说学情

初一学生第一次系统地学习历史，对历史的了解较少，兴趣可得到提高；初中生缺乏系统的学习历史的方法，因而要在课堂中细心引导学生学习；现代学生有能够使用网络搜集相关历史资料的能力。

五、学习方法

阅读思考、小组合作

六、教学流程

（一）新课导入（3分钟）

出示PPT斯芬克斯之谜，并对斯芬克斯简要介绍。通过提问来吸引学生的注意，引起学生学习的兴趣。

（二）我国境内的早期人类（10分钟）

出示PPT展示上帝创造亚当夏娃和女娲造人的图片，引起学生的学习兴趣，并引出人是从猿进化而来的。

设置相关问题，让学生进行自主探究，引导学生自主思考。

出示PPT展示地图，让学生找出元谋人发现的地点，让学生形成立体的地点的记忆。

出示PPT展示元谋人日常工具图片和现存遗址的图片，帮助学生加深记忆。

（三）北京人的发现（5-8分钟）

设置相关问题，让学生进行自主探究，引导学生自主思考。

出示PPT展示地图，让学生找出北京人发现的地点，让学生形成立体的地点的记忆。

出示PPT，简要介绍裴文中，丰富学生对本科知识的理解。

请学生回答探究所出示的问题，引导学生自主思考，掌握正确的知识点。

（四）北京人的特点（10-12分钟）

出示PPT，引导学生看北京人头部复原像，并结合书上知识总结北京人的特点，小组进行讨论，调动课堂气氛，同时锻炼学生们的合作能力，培养学生们的团队意识。

出示PPT，引导学生总结当时火的作用，由学生总结，并由此推断出火的使用在当时所产生的重要意义。引导学生学会总结问题和得出推论。

出示PPT，读《想象一下北京人的一天》小短文，通过找出其中的错误，引导学生巩固刚学过的知识，并加以综合运用。

（五）山顶洞人（10分钟）

出示PPT展示地图，让学生找出山顶洞人发现的地点，让学生形成立体的地点的记忆。

出示PPT引导学生观察山顶洞人头部复原像，引导学生对比三种早期人类的特征，以此形成对三种早期人类的特点的全面掌握。

出示PPT山顶洞人生活用品图片，通过图片让学生自主思考，自己总结山顶洞人生产生活特点，锻炼学生的思考能力。

（六）课堂总结（2分钟）

本课我们除了学习了元谋人、北京人、山顶洞人之外，后来我们通过考古我们又发现了蓝田人、丁村人等等很多的远古人遗址，因此我国成了世界上发现古人类遗址最丰富的国家，这是中华民族的骄傲，这说明我们脚下这块土地是一方沃土，我们为之骄傲和自豪。

七、教学反思

本课的设计基本符合课标要求，注重学生阅读思考能力和小组合作能力的培养，但是课堂小结不够完备，小结如果能把课堂中的重点细节展示出来就会更加清晰明了。教师说的太多，留给学生自主思考的时间不太充足。其他问题有待在教学中继续改进。