第1课 中国早期人类的代表——北京人教学设计(教案)

《中国早期人类的代表——北京人》第一课时教学设计

贵港市覃塘区覃塘街道第一初级中学 蒙健清

教学目标：

1、掌握元谋人的生活年代、发现地点以及历史意义。

2、掌握北京人的发现地点、生活年代、特征和生产、生活状况。

3、了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。

教学重点：

北京人

教学难点：

北京人的特征和生产、生活状况。

教法学法：

应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

教学手段：多媒体课件

课时：第1课时

课型：新授课

教学过程：

一、导入新课

1、导入新课：同学们，你们知道哪些关于人类起源的神话传说故事呢？人到底是怎么来的？（板题读题）

2、出示目标，读一读。

二、讲授新课：

(一）、我国最早的人类——元谋人（板书）

独立自学1：请同学们找到下面问题的答案，在书上画出来，并说一说：

1、发现的地点：元南省元谋县

2、距今的年代：约170万年

3、生产活动：会制造工具和使用火

4、地位或意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。

（二）北京人（板书）

独立自学2：北京人是怎样发现的呢？请同学们在书里找一找，

1

说一说：

请同学们找到下面问题的答案，并在课本上画下来。谁来说一说？

1、发现的地点：北京周口店龙骨山

2、距今的年代：距今约70万年至20万年

独立自学3：比一比北京人和现代人有什么不同？说一说：

3、体质特征：北京人头骨低矮，眉骨高耸，嘴部突出，保留着猿的体质特征。

请同学们看图想象，说一说：

4、生产和生活：

(1)

、生存环境：森林密布，气候温暖湿润。

(2)

、工具:打制石器--旧石器

(3)

、食物来源：采集和猎取动物为主。

(4)

、学会用火。

(5)

、生活方式：群居生活，共同劳动，共同分享劳动成果。

思考：北京人的发现对于研究古人类进化的历史有什么重要历史意义？

周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

5、北京人发现的意义：通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。 三、课堂总结：这节课我们学习了祖国境内的远古居民：元谋人和北京人。掌握了元谋人和北京人的突出特点、距今的年代、发现的地点、体型特征、使用工具、火的使用和组织形式。

四、板书设计：

元谋人

中国早期人类的代表——北京人

｛北京人

五、课堂检测: 1、如果你去长江流域参观远古人类遗址，可以参观到（ ）

A.元谋人遗址 B.北京人遗址 C.山顶洞人遗址 D.蓝田人遗址

2

2、根据片段联想，题中所述的这一远古人类是（

）

①发现于周口店的山洞里

②能够直立行走，但还保留着猿的体质特征

③使用天然火

④过着群居生活

A.元谋人

B.北京人

C.蓝田人

D.山顶洞人

3、下面这些对北京人一天生活描述，正确的是

（

）

A．早晨，几十个人围在一起喝小米粥

B．下午，一个人在原始森林中用铁器打死一头野兽

C．大家很高兴，马上钻木取火烧烤捕到的野兽

D．晚上，大家住在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽

4、北京人保留了猿的某些特征，但他们已经是人的主要原因是（

）

A.他们能够制造和使用工具

B.他们已经会使用天然火

C.他们生活在距今约七十万至二十万年

D.他们过着群居生活

5、我国境内最早的人类生活在：（

）

A、距今170万年

B、距今70万年至20万年前

C、距今18000年

D、20000年前

6、下列远古人类遗址位于我国西南地区的是：（

）

A、元谋人

B、北京人

C、山顶洞人

D、蓝田人

7、（

）是世界上发现远古居民遗址最多的国家。

A、美国

B、中国

C、日本

D、法国

8、（

）是人和动物的根本区别。

A、使用工具

B、使用火

C、保存火种

D、制造工具

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