第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

【教学目标】

1．通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。

2．通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。

3．知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展做出的重大贡献。

【教学重点】

江南地区的开发

【教学难点】

江南地区开发的原因

【教学过程】

创设问题环境，激发学生学习兴趣，复习导入新课。

知识模块一

东晋的兴亡

1、东晋的建立：

回顾西晋灭亡的历史，介绍东晋建立，引导学生阅读书本寻找东晋建立基本信息

2、东晋政权的特点：

（1）列出材料，引导学生阅读材料并结合书本思考：为何司马睿能成为皇帝？

（2）教师介绍王导的概况和东晋门阀政治的基本状况。

学生阅读材料和书本，找出司马睿成为皇帝的关键是得到王导为首南北大贵族的支持。

3、收复失地：

（1）幻灯片打出“东晋北伐”示意图。请学生阅读“祖逖北伐”的故事。

（2）提问：有哪两个成语出自刚刚的故事里。

（3）简单介绍祖逖北伐以及东晋几次北伐的结果。

4、东晋的发展：

（1）打出《淝水之战》示意图，简单介绍前秦战败后，北方再次陷入分裂混战。

（2）介绍成功抵御北方军事威胁后的东晋获得了相对稳定的社会环境，经济取得发展。

（3）东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡。

知识模块二

南朝的政治

1、南

朝

（1）提问：谁最后灭亡东晋，自立为帝？

（2）讲解刘裕建“宋”的概况。

（3）要求学生找出统治疆域最大的政权。

2、南朝宋的情况：

学生阅读课本找出宋武帝、宋文帝在位的大约30年的时间里，赋轻役轻，江南民殷国富，社会比较安定的情况。

3、衰

落：

学生阅读课本找出南朝时，梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后，放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。后来发生了大规模的叛乱，建康失陷。从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。

知识模块三

江南地区的开发

1.江南地区开发的表现和原因

（1）打出《史记》和《宋书》中记载的的江南，请学生描述期有何变化和发展。

（2）引导学生阅读书本找出江南在东晋南朝时期农业和手工业发展的表现，并根据学生回答逐个分析讲解。介绍农业和手工业的发展也推动了江南地区商业的交流和城市的繁荣。

（3）两个时期的江南作对比，提出问题并引导学生相互讨论：为何江南会在东晋南朝时期得到开发。

（4）引导学生根据之前我们学习的农业、手工业等内容思考，北方人南迁对于江南地区的开发有哪些具体影响。

2.江南地区开发的影响

（1）列出北方与南方在秦汉时期、魏晋南北朝时期南北经济发展的概况，引导学生从中获得相应信息，并根据学生回答进行整理。

（2）从对比南北方经济发展的差异，最后概括：东晋南朝时期南北差距缩小，为日后中国古代经济重心南移奠定基础。

(3)板书

东晋南朝时期江南地区的开发

一、东晋的兴亡

二、南朝的政治

三、江南地区的开发

（4）本课小结。

教学反思

本节课学生气氛活跃，收到了良好的教学效果，培养了学生的创新精神，强化学生爱国思想，激发学生的学习动力和开拓进取意识，使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，培养学生系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力，正确认识我国经济发展情况，认识和平在国家发展中的作用。