第1课 中国早期人类的代表——北京人ppt配套教案板书设计

第一单元

史前时期：中国境内人类的活动

第1课

中国早期人类的代表——北京人

一、

教学目标：

了解北京人的发现、特征、思考其历史意义。学会从图片中提取有效历史信息的方法，思考“化石如何形成”、“对研究早期人类的作用”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。

认识到中国是人类发源地之一，周口店北京人遗址是著名世界文化遗产，激发历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。

二、

学情分析：

教学对象是初一年级的学生，而本课是他们人生中的第一节历史课。该学段学生具有较高的学习热情，乐于参与各类教学活动，愿意分享和表达自身观点。一般历史素养均处于蒙昧状态，对学科知识、学习方法的了解都处于起步阶段，不具备完善的历史价值观。这就要求教师充分展示学科魅力，引发学生学习历史的兴趣，从第一节课就投入规范主动的历史学习中。

三、教学方法：

1.列表归纳法。

2.图片观察研究法。本课涉及大量的图片，要注意观察分析，特别是《人类进化示意图》《北京人复原头像》《北京人狩猎场景想象图》《山顶洞人复原头像》《山顶洞人使用的骨针和装饰品》等，从而给学生提供更加直观生动的学习资料。

3．情景再现法。本课给我们提供了大量早期人类的图片资料，学习中我们可以借助这些历史图片，想象他们的生产生活情景，并写成小短文，进行演讲；也可以让十几个同学进行角色扮演，模拟北京人一天的生活状况，让枯燥的历史充满乐趣，丰富多彩起来。此外，可以根据教材中对北京人使用的工具的描述，手工制作原始工具，并尝试挖掘土地中的植物块茎，体验北京人的生活。

四、教学重难点：

重点：北京人的发现。教材从发现地点、发现过程、距今时间三个方面进行了叙述。发现地点可以结合本课中的《中国境内主要古人类遗址分布图》进行讲解和分析。要让学生明确两点：一是北京人发现的具体地点；二是北京人生活的地理环境，探讨地理环境与北京人生活的关系。发现过程这一部分，可指导学生用表格来归纳梳理。从时间、人物、贡献三个方面入手，看起来一目了然。距今时间这一部分，一方面要学生掌握北京人生活在距今约70万—20万年；另一方面引导学生思考教材中的问题：化石是怎样形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？使学生明白北京人生活的距今时间是怎么计算出来的。

难点：北京人的特征。

五、教学过程：

导入：先向学生抛出一个谜语，引起学生兴趣：什么东西早上是四条腿

，到了中午是两条腿

，当太阳落山时又变为三条腿？

吊足胃口后，给出答案：人，那人类到底从何而来？

古代中国有女娲用黄土抟土造人的神话故事。传说盘古开天辟地之初，地球上没有人，女娲便用黄土加水和泥制作人。可这样一个一个地制作人太慢了，于是女娲把枝条放入泥中，然后把枝条甩出去，枝条上的泥就变成许许多多的人。于是，天地之间便有了人。你相信这个神话故事吗？人类是怎样产生的呢？我国境内目前已确认的最早的古人类是什么人？北京

人是怎样被发现的？又是怎样生活的？今天我们就来探究这些问题。

人类起源是一个永恒的话题，它既让人困惑，又让人充满遐想。***在《贺新郎·读史》里的一句“人猿相揖别”，巧妙地将人类历尽沧桑、惊心动魄的进化，以人与猿拱手作揖，从此分道扬镳来比喻。那么，人类究竟是如何起源的？又是在哪里起源的呢？1859年，英国著名的生物学家达尔文发表了一部在当时引发轰动的巨著《物种起源》，这本巨著不仅加快了19世纪科学时代的脚步，也无疑为后人在探索生物学的道路上开启了一扇神圣之门。达尔文在《物种起源》中提出的关于人类起源于古猿的理论，曾一度激起了学术界和宗教界的大争论，在大争论以后，达尔文的理论逐渐被科学界所接受。

人类起源的奥秘是近代科学家经过长期的研究逐渐揭示的：地球上的生物经历了一个极其漫长的进化过程，从无生命变成有生命，从简单的、低级的生物演化为复杂的、高级的生物，人类是由类人猿进化而来的。

视频播放：让学生从视频中再结合教材提取知识点，然后提问总结。

知识点一

我国境内的早期人类(教材P2) 生活年代：距今约一百七十万年发现地点：云南省元谋县发现遗存：两颗门齿化石、粗糙石器、炭屑和烧骨生产生活情况：能够制造工具（打制石器）知道使用火（天然火）发现意义：我国境内目前已确认的最早的古人类

知识点二

北京人(教材P3) 生活年代：距今约七十万年—二十万年发现地点：北京西南周口店龙骨山最早发现时间/命名：1921/北京直立人/北京人/裴文中生产工具：制作石器技术比较成熟——打制石器（旧石器时代）火的使用：会使用火（天然火），会保存火种（学会用火是人类进化史上的里程碑）生活状况：猎取动物,采集果实/群居/共同劳动地位：世界上最重要的原始人类之一内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址意义：

知识点三

山顶洞人(教材P3) 山顶洞人生活年代：距今约三万年发现地点：北京周口店龙骨山顶部的洞穴体质特征：和现代人基本相同生产工具：打制石器——掌握磨光和钻孔技术技能：掌握人工取火/缝制衣服（穿孔骨针）生活状况：交换生活用品/爱美意识/埋葬逝者集体生活平等相处（共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别）

问题思考：

化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？(教材P3) [答案] 生物死亡以后，埋在泥沙里，随着时间的推移，动、植物尸体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在地层深处。在极少数特殊的环境下，沉积的泥沙就慢慢变成了一层岩石，地质学上叫地层。而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等，也伴随泥沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬；而生物的柔软部分，如叶子等，也会在地层中留下印迹。这种伴随地层而形成的留有原有生物印迹的石头，就叫作化石。

课后活动：

1．想一想：下列北京人制作的石器有什么用途？(教材P6) [答案] 可以用于砍树、做木棒、挖植物块根、砸坚果等。

2．比较山顶洞人和北京人，看看山顶洞人相比北京人，有了哪些进步？(教材P6)

距今时间

体质形态

工具制造

生产活动

火的使用

北京人

约70万—20万年

前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现打制石器

代人小，保留着猿的某些特征

[来源:Zxxk.Com]采集、狩猎

用天然火(保存火种) 山顶洞人

约3万年

和现代人基本相同

打制石器，已经采集、狩猎，掌握磨光捕鱼

和钻孔技术：骨针

人工取火

课堂小结：

课堂小结名称元谋人北京人山顶洞人距今发现时间地点云南省元谋县北京西南周口店体形特征较多猿的特征保留了猿的某些特征工具、生产生活能够制造工具知道使用火打制石器狩猎、采集学会使用火长时间保存火种磨光和钻孔技术人工取火采集、狩猎、捕鱼社会组织原始人群原始人群氏族170万年70-20万年3万年周口店龙与现代人骨山山顶基本相似洞穴