第18课 东晋南朝时期江南地区的开发名师教学设计

第十八课

《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计

教材分析：

本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶段。这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。

课程标准：知道两晋南北朝的更替初步了解人口的南迁和江南地区的开发。

教学目标：

通过对文字、图片等史料的分析，了解东晋、南朝政权更替，知道江南地区开发的原因和表现，认识人民在经济发展中发挥的重要作用，和平安定是经济发展的重要前提。

学情分析：

在影视文学作品的影响下，七年级上学期的学生对历史有浓厚的兴趣，同时有强烈的求知欲，能够在老师的引导下积极探究。但学生阅读史料尤其是古文史料时仍有一定的困难。教师应当在充分占有资料的基础上精心选择、合理分析相关史料，帮助学生理解、感悟历史。同时，教师应当在学习中引导学生树立史料意识，掌握较为科学的历史学习方法，感受历史学科的魅力。

教学重点：江南地区的开发。

教学难点：江南地区经济开发的原因。

教学资源：多媒体课件，视频，网络资源

教 学 过 程 设 计

活动

教学环节

教师活动

复习提问：

“八王之乱”是怎么回事？它给西晋带来的影响如何？

导入：

展示一幅江南美景的图片和一首白居易的《忆江南》，播放视频《江南美景》。

导入

新课

同学们，江南地区山美、水美、人更美。不仅如此，如今的江南是我国经济发展的重心，它是历史长期发展的结果。那江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移的？这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。

学生活动

多媒体

视频

设计意图

检查、巩固学习成果，温故知新。

回答问题

明确学生学习目标任务，有的放矢。。

1.简述西晋灭亡和东晋建立的史实。

2.东晋时期，出现“王与马，共天下”政治局面，你能说说这是什么回事吗？这种现象说明什么问题？

3.你们听过“闻鸡起舞”的故事吗？故事主人物是谁？他图片

在初步学习本课的基础上，梳理基本史实。同时，充分利用趣味性的历史细节，丰满历史课堂，调动学生学习兴趣。

一、自主学习

1.学生自主学习本课基本史实。

对东晋有什么贡献？

2.学生交流展4.东晋灭亡后，中国南方政权更替频繁，相继出现哪些王示自主学习成果，朝？疆域最大，江南民殷国富，社会比较安定的是哪个政教师点评指导。

权？为什么说“在南北实力对比中，南朝处于明显劣势”？

3. 根据前面5.东晋南朝时期江南地区经济发展有哪些表现？为什么这自主学习的内容，整理史实，完成本一时期江南地区经济会迅速发展？

课的板书设计。同教师通过图片和文字等史料，穿插讲解相关历史小故事，时联系多种记忆方帮助学生理解记忆基本史实。

法，如关键词记忆法，知识体系记忆

法，数字记忆法等。

整理史实：

1.充分利用表格、图示等方法整合本节课的基本史实。

2.江南经济发展的表现口诀：开荒修水利，牛耕稻麦肥。

教师过渡语：

秦汉时期，我国的经济重心在北方黄河流域，但是，从东晋南朝开始，江南地区的经济得到了迅速的开发，江南地区的开发有哪些表现，为什么这一时期江南经济会迅速发展？

探究主题：江南经济的开发

材料一 江南地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是主要食物，放火烧荒，种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。

——《史记》（西汉）

材料二 江南是全国最繁荣昌盛的地方。民户越来越多，超过了以往任何时期。江南土地肥沃，百姓勤奋，丰收的年头，一年的收获能满足几个郡人口的需要，生产的丝绵布帛能供天下人穿用。

——《宋书》（南朝）

精读史料——分析图片史料的细节，找寻文字史料的关键词、关键语句，理解材料的出处和可靠性，理解材料所要表达的观点。研究史料之间的关系。分小组讨论、展示。

二、合作探究

④三国两晋南北朝时期，江南地区为什么会得到开发？

江南地区自然条件优越，利于农业发展；北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术(最主要原因)；江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定；南北劳动人民的辛勤劳作；南方统治者推行了有利于农业发展的措施。

⑤谈谈江南地区的开发对今天社会主义的建设有哪些启示。

材料三 《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”

通过史料探究，突破重点，进行主题学习

保护自然环境，人与自然和谐相处，可持续发展；发展科技教育，培养人才；维护社会稳定；政府制定科学合理的发展规划。

课堂小结

三国两晋时期，是我国历史上又一个政权分立、相对动荡的时期。然而，就在这样的分立和动荡之中，南方经济得到了初步开发，开启了我国古代历史上经济重心南移的过程。同时，我国北方出现了民族交融的趋势，下一课，我们将学习《北魏政治和北方民族大交融》，了解北朝的历史和社会特征。

教学反思

存在问题：学生自己没有拓展问题，总是由教师提出问题，部分学生对于自学教材梳理知识点的能力还是不够强，听课的状态也不是特别好。

改进措施：

1、加强个人备课和集体备课，精心设计好各环节，做到充分，预设周密。

2、为了让学生能够对教材有充分的理解和熟悉，教师指导学生预习教材，学生根据教材提出问题，并给出时间对这些问题进行讨论。

板书设计