第9课 列宁与十月革命教学设计(第一课时)

第九课

列宁与十月革命 教学设计

萃文中学

范玮

1．知识与能力：

通过学习了解二月革命；彼得格勒武装起义的爆发和胜利；人民委员会的建立；苏俄退出第一次世界大战；了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义。 教2．过程与方法

学分析十月革命的历史条件,培养学生分析历史问题得能力,总结目1918年苏维埃政权所面临的困难,培养学生的概括能力.总结苏维埃政标权建立及巩固的原因,培养学生的分析理解能力。

3．情感态度价值观：

通过讲述十月革命社会主义革命胜利的史实,使学生认识列宁和布尔什维克的正确领导,是十月革命胜利的根本保证。

重点：十月革命的背景及意义

重难点：二月革命后出现两个政权并存局面的原因，十月革命的历史意义

点突破方法：过多媒体创设情境，展示与之相关的历史资料，图文并茂，难助情境创设这一手段，引导学生思考探究，完成本课任务，点使学生认识层次由浅入深，做到论从史出，史论结合。

初三学生好奇心强，个性普遍突出，形象思维活跃，抽象思维较弱。学而本课内容理论性较强，不易于学生理解，如果讲得太多太空，学生就情分会觉得乏味，所以需要依托大量文字史料、图片、国表来创设情境，增析加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。

教具 教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、相关插图

和教教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、练习检测法、线索总结法

法。

学生活动

设计意图

【新课导入】

多媒体展示熟知的外国千克力品牌，引出俄国

引发学一款历史悠久的老字号巧克力品牌，即红色十月巧生：学生认生学习的兴克力，见证了俄国一百多年的发展历程。

真听讲。

趣，自然导师：为什么这款巧克力用红褐色十月来命名？

入新课。

这又是俄国历史上一个怎样重大的事件？导入新课。

【讲授新课】

一、出示学习目标。

学生朗读

明确目标

二、十月革命前的俄国

多媒体展示三则材料及图片：

材料1：俄国1861年改革后资本主义发展情况。

材料2：1861年改革后，俄国经济状况及世界

教学过程及内容

教 师 活 动

地位，农业人口占全国的80%；工业产值占国民经济总产值的42%。按人均计算，俄国的钢产量仅及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/5。

材料3：

材料 4：引用列宁的话：任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。

思考：俄国出现了什么问题？为什么会出现这些问题？

引出俄国人民的不断反抗。

出示材料：

时间

罢工资料

参加人数

1914.8-12月

1915 68次

1000次

3.5万

54万

1916 1500次

100万

一战中，俄国人民所受的灾难极为深重。俄国生产遭到破坏，粮食供应紧张，广大人民饥寒交迫，陷于绝境。

引用列宁的话：假如没有战争，俄国也许几年甚至几十年内都不会发生反对资本家的革命。

俄国发生了什么革命？

学生自学课本，了解二月革命的概况

二月革命的背景、时间、结果。

二月革命后出现了两个政权并存的局面。教师讲授。了解苏维埃的概念。

两个政权并存的局面不可能长久。

找出临时政府的内外政策。通过对比苏维埃的主张，认识到人民的选择。

出示七月流血事件材料图片：

分析：为什么列宁认为要发动武装起义。

过渡：列宁领导的布尔什维克党是怎样进行十月革命的呢？

三、十月革命

学生自主阅读教材40页，出示彼得格勒武装起义图，阿芙乐尔号巡洋舰图片。

师讲述十月革命的经过。

学生阅读表格和材料，自主学习。

学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。

学生自学找出答案。

步步深入，引导学生自学，培养学生的自学能力。

通过设计一连串的问题，形成系统的问题串，引导学生反应，教师在识别学生反应基础上，采取有效的指导，促进学生不断达成学习目标，完成教学任务。

学生自

多媒体展示十月革命的基本信息。

分析十月革命发生的原因。

总结出示。

四、苏维埃政权的建立及巩固

学生找出苏维埃政权建立的过程及措施。

出示漫画，分析苏俄面临的严峻形势。

教师解读战时共产主义政策。

五、十月革命的意义

多媒体出示材料。

材料研读：

材料一：“十月革命是马克思主义者对其理论的一次成功的实践性试验。” ——《全球通史》

材料二：“俄国人举行了十月革命，创立了世界上第一个社会主义国家……俄国无产阶级和劳动人民的革命精力……像火山一样突然爆发出来了……

材料三：十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无立阶级的宇宙观作为观察命运的工具，重新考虑自己的问题

。

——***《论人民民主专政》

结合所学知识，想一想：十月革命对中国产生了什么影响？

师引出十月革命的历史意义。

总结：十月社会主义革命在人类历史上举起了一个新的历史潮流，把社会主义由理想变成了现实，打破了资本主义一统天下的局面；并且锻铸了叱咤风云，称雄世界的苏联。

主学习，通过展示材料，让学生参与教学过程，激发学生探究的欲望。

通过材料和问题的设计，引导学生主动参与，提高学生学习的积极性和课堂教学效率，使学生更直观地深刻理解十月革命的伟大历史意义，使知识得到进一步的巩固。

【练习测检】

1.人类历史中，社会主义由理论变为成功现实的标

志是

A.《共产党宣言》发表

B.巴黎公社成立

检测当C.俄国十月革命胜利 学生生堂掌握情D.苏联第二个五年计划胜利

自主完成回况。

答。

2、1917年3月，俄国爆发

“二月革命”，推翻了

沙皇专制政府

B. 资产阶级临时政府

C. 工兵代表苏维埃

学生小组交流。

学生自已写出答案，发言回答。

D. 人民委员会

3.下列有关俄国十月革命的评价不正确的一项是

A．创建了第一个无产阶级专政的国家

学生生检测当B．是帝国主义时代第一次胜利的无产阶级革命

自主完成回堂掌握情C．鼓舞了殖民地和半殖民地人民的解放斗答。

况。

争

D．是建立无产阶级专政的第一次伟大尝试

【课堂总结】

学习总结：梳理知识结构。

板书设计

第9课

列宁与十月革命

一战 二月革命 十月革命 巩固政权

1914 1917.3 1917.11 1918-1920