第8课 百家争鸣名师教学设计

<百家争鸣>教学设计

杜庄学区初级中学刘志杰

教学目标

知识能力目标

知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，

知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。

过程与方法：

本课教学以学生活动为主，通过分组活动这一形式，发挥学生的主动性；培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣。

情感态度与价值观：

了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。

教学重难点

教学重点

孔子的政治主张及教育思想、诸子百家的思想主张。

教学难点：

诸子百家的思想主张。

教学过程

导入:我们之前学过了春秋战国时期的动荡,同学们知道了因为经济的发展引发了社会上一系列的变革,不只是分封制的瓦解,还包括思

想的繁荣.今天这节课我们就来一起学习春秋战国时期思想的繁荣. 1.

播放视频《孔子的一生》初步了解孔子。

⑴

请同学们为孔子制作一张名片。

⑵

思想家孔子：核心思想：仁

出示故事一：有一天，孔子家的马棚失火了。孔子回家后，他看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。

提问：根据这个故事总结孔子做人的原则。

出示故事二和材料：孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子派遣子路去问讯那个妇人。子路问道：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公、丈夫被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“因为这里没有苛刻的暴政。”孔子感慨地说：“残暴的统治比老虎还要凶猛可怕！”

提问：统治者治理国家的原则，这一原则在当时有什么积极作用？

可是为什么没有国君重用孔子？

⑶

.教育家孔子：结合课本回答孔子的教育思想有哪些？

⑷.结合课本回答孔子给中国造成的影响

2.孔子被称为至圣，那么孔子的老师又是谁呢？

请同学们动手帮老子制作一张名片。

动脑筋：出示故事

塞翁失马

提问：老子的思想主张，对世人和统治者提出的建议。

3.百家争鸣

播放视频了解百家争鸣的现象和原因。

(1)老师具体讲解原因

教师用生产力发展引起一系列变化的图表引导学生归纳百家争鸣的历史原因。

①经济发展引发社会大变革是百家争鸣出现的根本原因。

②分裂的政局和社会变革时代，造成思想和言论的空前自由。

③面对动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竞相礼贤下士、延揽人才。

(2)①填一填：看课本，填写出春秋战国时期儒、墨、道、兵诸家代表人物及他们生活的时期、著作、主要思想。

学生分组自主完成，看课本找出相应的知识点。

②猜一猜：下列句子是春秋战国时期儒、墨、道、兵诸家代表人物的名言，你们来猜猜它们分别是谁的名言？ (展示名言) 己所不欲，勿施于人。(孔子) 天行有常，不为尧存，不为桀亡。(荀子) 有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。(老子)

明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师；无私剑之捍(悍)，以斩首为勇。是境内之民，其言谈者必轨于法，动作者归之于功，为勇者尽之于军。(韩非子)

当兼相爱、交相利。此圣王之法，天下之治道也，不可不务为也。(墨子)

(3)活动与探究

全班分为儒、道、法墨家四组，对“如何判定这个逃兵”问题作出判断，由各组讨论派代表发言。

课堂小结

生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，同时思想反作用于经济，是本节课的理论所在。春秋战国的动荡，思想的繁荣究其原因是铁器牛耕的出现，促进经济的发展。

课后反思：

本节课的设计理念是以课标为核心，通过情境导入让学生在活泼的课堂气氛中接受知识。本以为由于语文的学习，学生对本节课的内容有一定的知识基础，应该可以达到预期的目标。但是《论语十二则》还没有讲，所以学生对孔子和儒家学说的了解还不到位，加上本节课内容多，知识量多，难点难，所以整堂课显得“太充实”，有些节奏慢的学生们没跟上。

本节课向学生展示了中国传统文化的博大精深，百家争鸣过程中各家学派取长补短，形成了中国的传统文化体系，对于今天依然有着很强的指导借鉴意义。

同时对百家争鸣出现的社会原因的分析，让学生进一步明确：经济的发展推动社会的变革，思想观念的更新。明白经济，政治和思想文化是密不可分的，因为前两节课讲春秋战国的时候已经给学生讲到了这些知识点，所以在这里再次提到的时候，学生理解上应该没有那么难懂。通过这些加强学生分析问题的能力以及热爱和学习祖国传统文化的热情。

优点：视频的选取贴合学生情况，有利于调动学生积极性，运用畅言系统，有利于学生对课本上知识点的把握。难点的处理由于前两节课的铺垫，学生掌握的还可以。探究题的选取调动学生积极性，有

利于知识的运用。

不足之处：课前学生预习不足，导致课上时间不够用，孔子思想主张没能再详细讲解。百将争鸣的思想主张也没能够继续深挖。

整改法案：对学生的课前预习多进行指导，尤其是内容多的课以导学案的方式让学生预习，可能效果会更好。

对课本进行整和，更合理的利用课堂的有效时间。

小组合作作用还不大，对学生的分组合作学习多指导。杜庄学区初级中学

刘志杰