第1课 中国早期人类的代表——北京人第二课时教学实录

第1课

中国早期人类的代表——北京人

教师简介：叶星星，中学一级教师，常州市教坛新秀，硕士研究生，常州市第24中历史教师，常州市德育工作室成员，

2015年常州市区历史评优课二等奖，2017年常州市区基本功二等奖，2016年长三角黄浦杯论文评比二等奖。2017年在《中学历史教学参考》上发表论文一篇。2018年江苏省五四杯论文评比一等奖，2018年江苏省基础教育研究论文一等奖。2017年开设江苏省数字化项目公开课，受到好评。

课程标准：知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证

据

一、学情分析

本课为七年级上册课本第一课，对于学生来说是具有好奇心的，对于激发学生历史兴趣，

促进学生历史行为习惯的培养具有重要作用，特别是此时学生的对于历史学习的方法和技巧仍然不够清晰，所以教师上课重在激发兴趣和培养习惯

一、教材分析

本课以北京人为中心，讲解了人类进化的过程，特别是原始人的具体生活状态，对于北

京人的解读应该注重讲解考古发现的重要性，让学生知道考古资料的对于历史研究的重要作用。

三、教学目标

1．了解元谋人、北京人、山顶洞人的生存年代及其遗址发现地点。

2．通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”。

3．知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因。

4．通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。

5．知道考古发掘资料是了解原始社会的最可靠依据。

四、教学重难点：

重点：北京人遗址基本信息

难点：人类的进化过程和考古发现对于人类历史研究的作用。

五、教学设计

设计思路：依托考古资料，利用历史想象进行思考

（一）导入设计

播放《疯狂原始人》片段暖场

教师提出关于人类的起源有许多种说法，欢迎学生分享自己的想法。

学生讲解各种起源，教师补充其他的说法（比方说比较新的失忆说），并且指出比较科学的说法是人类进化学说。

（二）推进新课

1、教师讲解，在几百万年前由于自然环境变化，森林出现退化，原来生活在树上的森林古猿，不得不由树上走到地上生活，随后让学生探究由森林树上走到地上，猿各方面会发生什么变化？

生：…

2、要求学生根据课本介绍，分清楚直立人和智人的分期。根据学生的讲解，提出和总结劳动的概念，即用生产工具进行生产，说明劳动的作用。从而让学生明白劳动在进化过程中的作用。

3、教师指出：

许多地方都发现了人类的遗迹，中国还没有发现。中华大地人类是域外猿人迁进来的。如果要否定这一结论，应该出示什么资料最可靠？

学生探究后，教师小结到我国是发现远古人类遗址最多的国家之一，其中最具代表性是本课所介绍的三种原始人。

元谋人

1、

布置任务：了解元谋人的基本信息

2、

在学生梳理基本信息后，教师提问根据这些考古发现，说明了什么？让学生充分去探究。

3、

教师特别强调元谋人是目前我国境内已知的最早远古人类。由此引出最具代表性、资料最丰富的直立人遗址：北京人

北京人

1、

教师讲解北京人的发现故事：

事情发生在当天下午四点多钟。当时已经日落西山，北风又不断吹来，虽然人人都感有寒意，但是大家仍然在紧张的工作着。天色黑暗下来，就点起蜡烛继续干。这时忽然有人大声叫了起来：“这是什么？人头！”人头两字刚刚叫出口，许多人就围拢来。这是大家盼望已久的东西，今天终于被我们找到了。从当时每个人的表情上就可以看出人们的心情是多么激动和快慰了。这种快慰的心情不是身临其境的人，是很难体会得到的。有人提议，立即把它挖出来，但也有人反对，认为天色已晚，最好等明天再挖，免得弄坏，它已在这里沉睡了几十万年，哪里还在乎这十几个小时呢？不知在发掘主持人考古学家裴文中的脑子里打了多少转儿，最后才决定把它在当天晚上取出来。

——贾兰坡《中国历史的童年》

2、

要求学生梳理北京人的基本信息，之后提出北京人的相关四个问题：

（1）北京人的上肢、下肢、大脑的发展是否同步？ （2）为什么北京人的上肢基本具备了现代人的特点，而下肢却发展缓慢？ (3)为什么说“随着四肢的分化和手的发展，脑也在缓慢地进化”？ (4)以上问题说明了什么？

根据层层梳理理清劳动在进化中的作用。

3、

出示材料：

材料一

在北京人洞穴遗址发现的化石材料有：比较完整的头骨6个，分属于40多个不同年龄的男女的各种猿人骨骼。100多种剑齿虎、肿骨鹿等各种野兽的化石。

材料二

上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

－－《韩非子》

让学生思考：

（1）北京人使用的是什么样的石器？

（2）北京人的社会组织形式是什么？

（3）学生想象北京人的一天

山顶洞人

1、

引导学生根据考古资料推断信息，梳理山顶洞人的基本信息

2、

让学生比较山顶洞人、北京人和现代人相比有什么进步之处

总结升华：通过这课我们了解了人类怎样从猿进化到人，劳动起到了关键作用，我国是世界上远古人类遗址最为丰富的地区之一。人类社会到底如何进一步发展呢？我们拭目以待。

六、教学反思

1、课程的容量较大，怎样进一步处理，既能够把重点知识讲清楚，同时又能够兼顾时间的限制。

2、原始社会这一块，应用学生的想象，如何进一步再把学生的想象的后续做好，让学生的想象成为现成的东西。

3、对于本课中涉及的关键性概念能否更好地讲透。