习作教学设计第二课时｜教案在线预览

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《口语交际.劝说》教学设计元谋县华丰完小倪号一、教材简析《口语交际.劝说》是人教版义务教育课程标准教材五年级下册第三单元的口语交际,本次口语交际的话题是“劝说”,这里有规劝的意思,劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的,是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点

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所属课文：习作

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2018-06-06 20:30:00

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学校：元谋县新华乡华丰完小

习作教学设计第二课时

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2018-06-06 20:30:00

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关键词：习作教学设计第二课时

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《口语交际.劝说》教学设计

元谋县华丰完小倪号

一、教材简析

《口语交际.劝说》是人教版义务教育课程标准教材五年级下册第三单元的口语交际,本次口语交际的话题是“劝说”,这里有规劝的意思,劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的,是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点。

二、设计理念

口语交际是交际双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。本微课课设计力求联系生活、联系实际,巧妙创设情境,引导学生进入情境,让学生兴趣盎然地了解劝说的注意事项和技巧方法,切实提高学生口语交际能力。

三、教学目标

1.了解劝说的定义及注意事项。

2. 通过具体事例让学生了解规劝语言的特点,学习劝说的方法和技巧。

四、教学重难点

了解和感悟规劝语言的特点和技巧,能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。

五、教学流程

一、故事导入。

1. 解缙劝说朱元璋。

解缙的一番劝说,救了李尚书一家的性命,可见劝说在生活中是何等的重要!

2.今天我们就共同走进口语交际活动——劝说,来领略“劝说”这种说话艺术的魅力。

二、事例见技巧

1. 什么是劝说?劝说的定义是什么呢?——劝说是一种常见的口语交际形式。它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝说的关键在于双方要处于平等地位,要讲究一定的技巧,以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人;要心理相容,让对方心服口服。

2. 学习了劝说的定义,那么,在日常生活中,我们该如何劝说别人呢?下面让我们一同读几个小故事,通过几个具体的事例来了解一下劝说都有哪些技巧。

3.以4个劝说小故事,引出4种劝说技巧和方法。(1)直言劝导,有理有据。这种方法要求对被劝告者直陈道理,注意因势利导,层层深入。

(2)直话曲说,借例言理。这种方法通过曲折含蓄的语言旁敲侧击,以达到劝告目的。

(3)巧妙引申,归结谬论。这种方法针对对方认识上的缺陷,分析出其自相矛盾的判断,让对方认识到其中的谬误。

(4)因势利导,或顺耳忠言或激将。这种方法不直言弊端,而是顺着劝说对象的意思,步步推导,最后也可巧妙激将。三、实践练习

假如你有一个好同学近来经常上网吧玩网络游戏,你很想劝劝他,但又找不到合适的机会。今天放学路上,他邀你一同上网吧。你将如何劝说他呢?

请对照四种劝说技巧分别考虑劝说内容!

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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