资料摘要
课 题2.3数轴（2）1.能进一步掌握数轴的三个要素，并正确画出数轴；2.学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来；教学目标3．利用数轴比较有理数的大小； 4．生通过对温度计的观察，探索有理数与数轴上的点的对应关系，初步感受“数形结合”思想。兴趣点由数轴上的已知点
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：2.3 数轴
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 72
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-06-11 13:54:00
- 来源学校
- 学校：徐州市科技中学
2.3 数轴教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：2.3 数轴教学设计
正文
课 题
2.3数轴（2）
1.能进一步掌握数轴的三个要素，并正确画出数轴；
2.学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来；
教学目标
3．
利用数轴比较有理数的大小； 4．
生通过对温度计的观察，探索有理数与数轴上的点的对应关系，初步感受“数形结合”思想。
兴
趣
点
由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来；
会利用数轴比较有理数的大小。
教学流程
1.
指出数轴上的点A、B、C、D分别表示什么数．
情境导入
（4分钟）
2.画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点：
1，在小学里，我们已学会比较两个正数的大小，那么，引进负数以后，怎样比较任意两个有理数的大小呢？例如，1与-2哪个大？-3与-4哪个大？
想一想：1℃与-2℃哪个温度高？-1℃与0℃哪个温度高？这个关系在温度计上为怎样的情形？把温度计横过来放，就好比一条数轴．从中能否发现自助
在数轴上怎样比较两个有理数的大小？
（10分钟）
2．学生阅读课文P19议一议内容并完成内容中的问题。
学生以小组为单位，讨论自助内容。
让学生从讨论中发现，在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的大．
由此容易得到以下的有理数大小的比较法则：正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数
例1：课本P18例3；
例2：课本P18例4；
生助
（12分钟）
师助
（9分钟）
例3 ：观察数轴，能否找出符合下列要求的数：
(1)最大的正整数和最小的正整数；
(2)最大的负整数和最小的负整数；
(3)最大的整数和最小的整数；
（4）不小于－3的负整数有哪些？
（5）比－2小4的数是什么数？
（6）－3比－9大多少？
小组各派一个人回答，当堂根据答对题数计分：
1，课本P18的练一练；
2、下列说法正确的是（
）
A、0是最小的有理数
B、若有理数m>n，则数轴上表示m的点一定在表示n的点的左边
C、一个有理数在数轴上表示的点离原点越远，这个有理数就越大
D、既没有最小的正数，也没有最大的负数。
3、大于－2.6而又不大于3的整数有（
）
竞优
（10分钟）
A、7个
B、6个
C、5个
D、4个
4、如图，根据有理数a,b,cb
A.b>c>0>a B.a>0>c>b C.b>a>c>0 D.c<0 作业 1. 必做题 课本P22 T3、4、5 2. 必做题 《补习》P8 T1—4 3. 选做题 《补习》P9 T5—7 c 0 a 在数轴上的位置，下列关系正确的是（ ） 教学反思
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-11 13:54:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 72
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_91167
来自：学校：徐州市科技中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：2.3 数轴教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2.3 数轴》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。