1.1 生活 数学PPT及专用教学设计内容

1.1 生活 数学

1．通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处处有数学；

教学目标

2．乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具；

3．在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点．

教学重点

帮助学生感受生活中处处有数学，学会用数学的眼光观察现实世界.

1．接触社会环境中的数学、图形信息，了解表达和交流数学的价教学难点

值；

2．将生活问题与数学问题联系起来，培养学生对数学的兴趣. 教学过程（教师）

课前开场白：

学生活动

设计思路

快速进入状态，兴给学生展现一个美妙的前景，激发学生学习数学的欲望. 同学们，祝贺你们步入一个新的学习致盎然. 阶段.在这里，你们将更好地与数学交朋友.在你们的生活中数学无处不在，你们会发现数学能给你们带来越来越多的惊喜和快乐.数学能让你们变得越来越聪明，让我们一起进入数学的世界，领略数学的风采. 新课引入：

观看视频播放后：

师：通过观看视频，我们发现

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生：总结

宇宙之大,粒子之微, 火箭之速,化工之巧, 地球之变,生物之谜, 日用之繁,数学无处不在。 （板书：数学无处不在）

------华罗庚

师：今天我们将一起来学习

1.1 生活 数学 （板书：1.1 生活 数学）

探究新知：

探索一（数）：

认真观看，积极思由学生熟悉的考，回答问题. 情景入手，给学生一种亲近感，让学生想展示、能展示自己，借助华罗庚的名言引出新课，增强学生学习数学的兴趣. 给学生足够数学重点的时间思考举例，研究数和形，师：下面让我们一起在生活中寻找数写好后让多位学所以课堂主要学。

生上黑板展示并分别从数、形请同学们举例说明生活中数字无说明，让学生充分两方面分别让处不在，并将所举的例子写在

学案的第一小题的表格中。

（板书：生活 数）

（此时老师转、看、引、夸） 有的同学很厉害，想到了很多用到数字的例子。请同学把自己举 的例子展示到黑板上。

生：说举的例子，并说明数字的存在。（多让几位同学说）

师：大家观察的非常仔细，想到了很多生活中用到数字的例子。

感受生活中数字学生充分感受无处不在。

数、形无处不在。此处让学生先举例感受数字无处不在。

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师：还有同学想到了车票上的数字，

从长途汽车学生现场我们一起来观察一下。从车票的数字中能票中可以知道本举例很少有实得到什么信息？

次出行的始发地，物图片，补充目的地，出发时具体的实物图间，班次，座片让学生更直位……

学生观察实接的感受到数字可以表达多物图片，思考各个重意思。让学数字表达的意思。生起来说，达到多方面锻炼学生的效果。

生：说出各个数字表示的意思。（如果并站起来说给其一个说不全，再请其他同学说）

师：大家观察的非常仔细，发现了车票中的数字表示出了票价、发车时间、车次、座位号等信息。

他同学听。

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师：生活中还有一组数字和我们息息学生观察身让学生充分感受数无处相关，身份证号，这是我们班同学的身份份证号容易得出证，从身份证号中能得到什么信息？

出生年月日，其他不在，生活中数字大部分同学经常用到数，不清楚，让学生大在回答问题的胆猜想、分析、思过程中，让学考、总结。学生充生猜想其他数分感受身份证号各数字表达的信字可能表达的意思，分析猜生：这位同学的生日是2006年1月23息后，再让学生为想的理由，虽日。

自己编写学籍号。然有很多错让学生自己感受误，但是达到32 08 11 2006 01 23 352 5

师：那其他数字又表达什么意思呢？用数字的过程。

了数学学习的组内交流讨论。

（1）分组讨其他收获。花时间是值得的。只有学生生：猜想有数字表示住址、出生顺序。

论学籍号的作用师: 总结前六位数字是省市县，出生日及学籍号应反馈期后三位是顺序码，顺序码的最后一位是的信息；（2）各组充分感受了，偶数所以是女性，奇数是男性，最后一位分别设计不同年是校验码。

省

市 县 出生年 月 日

级和班级学生的才能在编写学籍号时更合理。让学生体32

08

11

2006

01

23

352

5

学籍号和自己的顺序码

学籍号；（3）各组验观察问题、发现问题、提出问题、分析问题、解决问师：现在我们熟悉了身份证号码中各推选设计最简洁数字表示的信息，请大家类比身份证号为有效的最佳设计自己编一个学籍号。（小组内交流完成）

者展示自己设计生：展示学籍号并说明各数字表达的的学籍号，并说明题的整个过信息。

自己的设计意图，程。

解释学籍号中各个数字所表示的意思．

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探索二（形）：

自己思考总多位同学展示举的例师：非常好，请回。通过刚才的学习，结生活中用到图我们发现生活中数字无处不在，数字可以形的例子，多举一子，能让学生帮助我们解决很多问题，生活中除了经常些例子，让学生充感受更深刻，用到数字还经常用到图形。请大家举例说分感受生活中图明生活中图形无处不在。

（板书：形 数学）

在展示的过程形无处不在，在展中锻炼学生的示的过程中锻炼能力。

生：上黑板展示自己举的例子，并解学生胆量和表达释说明。（多让几位同学说）

师：大家观察的非常仔细，想到了很多生活中用到图形的例子。

师：老师还发现很多同学都骑着自行让学生充分通过学生能力。

车上学，观察自行车，请找出大家熟悉的观察、思考、互相相互讨论，提图形。

讨论，踊跃回答：

高学生的观察参考答案：

分析能力，培1.圆形、三角养学生善于思形、圆柱、多边形。

考的良好习2.奥林匹克五环象征五大洲的团结，体现“和惯．

生：有圆柱、圆形、三角形、多边形。

平、友谊、进步”师：非常好，为什么要用这些图形呢？

的奥林匹克宗旨．

生：依据各图形的性质及用处解释。

师：分析的非常好，一辆自行车上用到了多种图形，不仅生活中经常用到图形，而且在国际奥运会上也用到图形。

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师：奥运五环代表什么意义呢？（小组内交流完成）

生：五种颜色分别代表五大洲，圆形和环环相扣体现友好、团结、合作等意思。

师：非常好，我们发现生活中不仅数字无处不在，图形也无处不在。下面我们来运用所学的知识解决下列问题。

应用：

1、⑴估计图中有多少个小朋友？

⑵伸开双臂，估计小朋友两手间的距离有多长？

⑶估计大树有多粗？

生：分析看到的小朋友和树后面的小朋友。小朋友像幼儿园的，所以估计1米高左右。计算得到树的周长。

2、（1）用24m长的篱笆围成长方形生物园来饲养小兔，如何围才能使活动范围最大？

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感受和应用数与形解决生活中的问题。

通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来，培养学生合作交流精神和发散思维能力，同时拓展学生的知识面.

(2)用24m长的篱笆围成生物园来饲养小兔，如何围才能使活动范围最大？

生：通过计算第一题长和宽越接近面积越大，所以正方形面积最大，第二小题围成圆形面积最大。

师：非常好，通过刚才的学习，我们发现生活中的数学无处不在。下面让我们一起回顾今天所学内容。（学生总结后，老师再总结）

总结：

生活中数学无处不在。

数

生活 数学

形

最后以华罗庚的一句名言送给大家。

在寻求真理的长河中，

唯有学习，

不断的学习，

勤奋的学习，

有创造性的学习，

才能越重山跨峻岭。

------华罗庚

课后作业：

学案

讨论后共同小结．

师生互动，锻炼学生的口头表达能力，培养学生勇于发表自己看法的能力，老师总结对所学内容升华。

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