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第5章第2节细胞的能量“通货”——ATP（复习课）教学流程设计（虞文畅）序号环节设计1 课前复习：上课前，通过网络平台发放《高中生物知识清单——ATP》组织学生自学。2 课上环节：（一）学生活动（1）知识竞赛（学生组织完成）流程：A．抽签决定裁判员（3人）、记分员（1人）、抽题员（1人）B．两轮比赛
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科学·技术·社会 酶为生活添姿彩教学设计范文
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关键词：科学·技术·社会�…教学设计范文
正文
第5章
第2节
细胞的能量“通货”——ATP（复习课）
教学流程设计（虞文畅）
序号
环节设计
1 课前复习：上课前，通过网络平台发放《高中生物知识清单——ATP》组织学生自学。
2 课上环节：（一）学生活动
（1）
知识竞赛（学生组织完成）
流程：
A．
抽签决定裁判员（3人）、记分员（1人）、抽题员（1人）
B．
两轮比赛
a.
必答题（每组一题，共8题）
b.
抢答题（共4题）
（2）板书书写（师生共同完成）
3 课上环节：（二）学生思考
适时抛出一个知识延伸问题，给学生思考和答辩时间。（可能需要教师进行引导）。
4 课上环节：（三）巩固练习
课前为学生挑选5道比较典型的与本知识点相关习题（含高考真题）
学生作答，教师点拨。
5 课上环节：（四）知识拓展
通过“ATP片剂（三磷酸腺苷二钠）”的展示，将话题引申到日常生活中，几个病例“进行性肌萎缩症”、“心肌炎”等。
6 课上环节：（五）生涯融合
从ATP很容易过渡到“疾病”，有“疾病”自然会谈到“医学”，所以在课程最后可以与学生一起聊聊医学专业的事。介绍职业探索的几条简单途径。
7 课后环节：复习本节课内容，尝试做一次职业访谈
教学目的
让学生利用各种平台和途径自主学习，回顾并掌握本节课的相关知识点。
本环节的设计，是要给学生在课程一开始就建立一个强烈的代入感，通过知识竞赛的形式，让学生全身心投入到课程中；
板书书写是课程的一个重点内容，师生共同根据知识竞赛的答案完成预设板书内容，加深学生对知识的理解和掌握；
最终在竞赛结束，黑板上的板书可以完整总结呈现本节课的知识点，给学生以直观印象。
本环节的设计，是想让学生积极思考，并能在问题中找到解决类似题目的一般规律。
本环节的设计，用来检测学生对本节课知识的掌握和理解情况，对出现的问题进行点拨。
本环节的设计，为的是将知识从课堂上引申到学生的日常生活中，渗透生物学科素养，引导学生关注生命、敬畏生命。
本环节的设计，是想要课堂效益最大话，在掌握了本节课应知应会的知识后，抓住切入点，为学生介绍与生物相关的职业或大学专业，可能会更有效地激起学生学习兴趣，开拓眼界，谋划未来
将课堂延伸到课下，关注学生的持续思考。
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