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高考生物规范

一、审题：

提倡“勾勾划划，手眼脑齐动”，在题目中划出关键词，联系教材知识点，题目设问要求，分析问题，理清解题思路，找出答案。戒绝先入为主、想当然、惯性思维等不良习惯。

二、答案：

1、选择题尽量使用排除法确定答案，对于拿不准的选项，注意：（1）相信第一印象；（2）带绝对意思的选项一般不对。

2、非选择题答案：

（1）尽量使用专业术语；

（2）首选教材原文，次用题目原文，最后自编语言；

（3）语句通顺，条理清楚，意思完整；

（4）一般应注意根据所给横线长短确定答案字数；

（5）答案应写在指定位置；

（6）字迹清楚整齐，注意错别字。

三、考试特别注意：

（1）先全面浏览试卷，对题目数量、难度心中有数；

（2）答题顺序从前到后，先易后难；

（3）碰到难题不纠缠，其它题目做完后再集中力量攻克之，以保证该拿的分数全部拿到；

（4）没有绝对的把握不要改变第一答案。

四、做好时间调整

生物的额定时间应该是150的30%即45分钟。

①根据目标调整。因为理科综合干扰大，时间有必要根据自己的情况灵活调整。比如你的目标是理综得分270，那么你有必要完成几乎所有题目，那么可以按额定时间执行。但是如果你的能力和目标只是理综得200分，那么你完成250分的题目正确率在80%就达成目标了。没有必要把时间投入到能力不够的高档题上浪费时间，关键是把能力范围内的题目作对就行。那么就可以放弃部分难题，把更多是时间倾斜到中档题上，尽力作对得分。

②根据学科难度调整。因为客观评价生物难度和计算量都比物理和化学低，所以要把生物向物理化学适当倾斜。比如额定时间减掉5分钟。但是如果你的生物是强项，物理很弱，而且理综目标就200那么就可以适当延长生物的时间以提高胜算。 一般来说36+15+25=76 规范答题：

关于实验：

所以考前回归教材 对光和呼吸、减数分裂图解、4个反应式能够默写

实验题：

一、实验设计题

1.在设计实验室，为使实验描述更加清楚，应首先分组编号，分为实验组，对照组。每组进行明确标记，如用甲、乙、丙或A、B、C等。

2.在实验设计中应遵循单一变量原则，使所使用的实验材料要相同。排除无关变量的干扰。如对植物的描述：“大小相似、长势相同的同种植株”；对动物描述：体重、年龄、伸长、生长状态、性别等的同种动物。对所用实验试剂要相同，及试剂成分、浓度、用量等相同，尽可能用定性语言表达。如：使用浓度、等量体积，适量，一段时间等。

3.实验器具相同

4.处理方法：如保温/保冷，光照/黑暗，搅拌/振荡

5对结果和结论的处理和分析

明确是验证性实验还是探究性实验

验证性实验结果/结论唯一，即是题目中的实验目的，而对结果的分析是指为什么会产生这样的结果

探究性实验结果/结论有多种可能，一般分为三种（正相关，负相关，中间），预测分析一般为：若（结果）……则（结论）……。

二、相关遗传题：

遗传图解的规范写法：

注意表现型和比例，几率，生患病男孩和男孩患病的几率？经典实验中F2中的重组类型和变异类型的比例？

遗传学实验的语言描述：对于植物，若为两性花杂交，则应先去雄，人工授粉，套袋。若为单性花，则只要套袋。对于动物，不能自交，一般用相同基因型的个体杂交。

2，各种不同类型实验操作应注意问题

①关于酶的实验设计：注意实验顺序

②观察有丝分裂制作装片的流程：解离→漂洗→染色→制片，不能在显微镜下观察到染色体的动态变化，

③关于光合作用中真光和、净光合的测定，题干问题的判断，（制造量，产生量，和释放量、积累量）相关实验装置：

呼吸作用中呼吸方式的判断的实验设计装置以及误差的校对；

在低温诱导染色体加倍的试验中，应该选择根尖已经长出1cm的植物（洋葱）放入冰箱的冷藏室中36小时；

如在观察细胞中DNA和RNA分布的试验中，应将口腔上皮细胞涂布在生理盐水溶液中，之后置于酒精灯火焰上进行烘烤，然后放入8%盐酸溶液中进行水解。葡萄糖不能进入线粒体进行有氧呼吸；无氧呼吸第二阶段不会产生ATP；CO2的固定不需要消耗能量；

生态系统中是判断生态系统的成分还是生物成分，基因工程中是基因工程的工具还是工具酶；是染色体数还是染色体对数，

生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：

①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行; ②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;

最后30天应该：

回归教材：看书细致。如

1.回归教材：根据考纲说明中的“知识内容及要求”条目，回忆书本内容，然后对课本精读，不遗漏任何知识点。旁栏阅读、探究和课文后面的讨论部分往往与考纲说明中的“要求Ⅱ”有关，不可忽略。同时要对相关联的知识点进行归纳，如各种研究方法、实验方法、统计方法的比较;对相关知识点进行归纳，如涉及“骨架”一词的内容有：生物大分子单体的碳链骨架、生物膜的磷脂双分子层骨架、细胞质中由蛋白质纤维组成的细胞骨架、磷酸—脱氧核糖交替排列组成的DNA分子基本骨架。

2.适度解题：是为了巩固提高和维持一种较佳的解题状态。有些习题包括某些地区的统考试题不够严谨，甚至含有科学性错误，做一些较成熟的题，如往年的高考题。

3.重温做过的习题(易错题)：最好重温一遍自己做过的某些典型习题，使之印象更深刻，同时巩固掌握解题技巧和方法。

肌质体、细胞骨架、TSH、TRH、NADPH、PEG、[H]、C3、C5、ATP中的A、T、P分别代表什么？氨基酸的结构通式：

脱氧核糖和核糖的区别；有氧呼吸和无氧呼吸所放出的能量；