全章复习与测试教案教学设计

课题

教

学

目

标

第一章 走近细胞章末习题案

第1课时

整理人：

李静

1、

知识与技能：①说明生命活动建立在细胞基础上，说出生命系统的结构层次

②说出原核细胞和真核细胞的区别和联系，分析细胞学说建立的过程

2、

过程与方法：通过复习，巩固基础，提高能力

3、

情感态度与价值观：培养仔细认真的学习态度

①生命活动建立在细胞基础上，生命系统的结构层次

重点

②原核细胞和真核细胞的区别和联系，细胞学说建立的过程

难点

生命系统的结构层次；原核细胞和真核细胞的区别和联系

教具 练习册

教学要点：①说明生命活动建立在细胞基础上，说出生命系统的结构层次

②说出原核细胞和真核细胞的区别和联系，分析细胞学说建立的过程

特别关注：生命系统的结构层次；原核细胞和真核细胞的区别和联系

知识链接：生物学研究的最新成果

作业: 练习册

教学过程：

一、巩固复习

1、从生物圈到细胞

（1）生命活动离不开细胞

根据有无细胞结构将生物分为细胞生物和非细胞生物。病毒只有依赖活细胞才能表现生命的特征，病毒的生命活动离不开细胞，培养病毒要用装有活细胞的培养皿。单细胞生物的生命活动都是以一个细胞为单位完成的，细胞本身就是个体，单细胞生物的生命活动离不开细胞。单细胞生物包括细菌、单细胞藻类、单细胞动物等。多细胞生物的生命活动需要多种细胞协调合作共同完成，多细胞生物的生命活动离不开细胞。

（2）生命系统的结构层次

细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，植物没有系统层次，单细胞生物细胞层次就是个体层次。种群：在一定自然区域内，同种生物的全部个体。群落：在一定自然区域内的全部生物。

2、细胞的多样性和统一性

(1)显微镜的使用

显微镜的构造。

显微镜使用的方法：取镜和安放→对光→低倍镜观察→转换高倍镜

高倍镜的使用：

1、移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移到视野中央

2、转动转换器更換高倍的物镜

3、调节光圈或反光镜，使视野亮度适宜

4、转动细准焦螺旋至标本影像清晰为止

（2）原核细胞和真核细胞

根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核把细胞分为原核细胞和真核细胞。原核生物包括细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体等。真核生物有核膜包被的细胞核，有染色体。原核生物遗传物质存在于拟核。

教学流程：

（3）细胞学说建立的过程

细胞学说由两位德国科学家施莱登和施旺提出

细胞学说的要点：

①.细胞是一个有机体。一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③.新细胞可以从老细胞中产生。

细胞学说建立的过程

二、典型例题

例1下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（

）

A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成

B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活

C．草履虫会逃避有害刺激

D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代

【解析】草履虫的应激性证明单细胞生物的生命活动离不开细胞；人的生殖过程证明多细胞生物的生命活动离不开细胞；病毒不具有细胞结构，必须依赖与活细胞才能生活，证明病毒的生命活动离不开细胞；单它的物质组成不能支持生命活动离不开细胞。答案：（A）。

例2在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（ ）

A．一个群落 B．一个种群

C．八个种群 D．两个种群

【解析】山羊和绵羊不能代表这块草原上的全部生物，不是一个群落；山羊和绵羊是两个物种，不是一个种群；种群：一定自然区域内，同种生物的全部个体，6户绵羊构成了一个种群，2户山羊构成了一个种群，所以是两个种群。【答案】D 例3在观察过程中，显微镜视野很暗，影响观察，应调节光亮程度，此时应采用的措施是( ) A．缩小光圈 B．换高倍目镜

C．选用凹面镜反光 D．调节准焦螺旋

【解析】当显微镜视野变暗影响观察时，应当采取的措施是：①观察周围是否有挡住光源的物体；②换大光圈；③使用凹面镜反光，因为平面镜只能改变光线的角度而不会增加亮度，而凹面镜具有聚集光线的作用。故选C。

【答案】C .例4用高倍显微镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的主要结构是（

）

A．细胞壁

B.细胞膜

C.细胞质

D.核膜

【解析】酵母菌是真菌，属于真核生物；乳酸菌是细菌，属于原核生物。真核生物和原核生物最主要的差别是有无以核膜包被的细胞核。【答案】D 例5显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为(

) A．20个 B．4个

C．8个 D．16个

【解析】

显微镜的放大倍数是指标本的长度或宽度放大的倍数，而不是指体积或面积放大的倍数。假若一标本被放大了40倍，则实际上是指它的长度和宽度分别放大了40倍，即物体被放大了1 600倍。题目中当物镜为10×时，可看到64个分生组织细胞，若物镜转换为40×，原先的分生组织细胞又被放大了4×4＝16倍，则视野相应减小到原先的1/16，所以，视野中仅检测到64×1/16＝4(个)细胞。

【答案】B

教学流程：

三、随堂练习

1.细胞是生物体_________和_________的基本单位。生物科学研究已经进入_______水平，生物大分子_______（有或没有）生命。生命活动离不开__________.

2.生命系统的结构层次包括________、_________、_________、________、________、_________、_________、____________、___________9个层次，其中最基本的生命系统是_________。多细胞植物没有_______层次。单细胞生物的细胞既是_________层次，又是_________层次。

3高倍显微镜的使用步骤和要求

4.细胞可以分为 和 两大类。

分类依据：有无以 为界限的细胞核。

5.细胞学说的主要内容：

①

②

③

6关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是

（ ）

A．草履虫的生命活动离不开细胞

B．病毒的生命活动可以离开细胞

C．细胞内的生命大分子没有生命

D．单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动

7.下列各与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（

）

A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦

B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛

C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅

D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马

8.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是（ ）

①皮肤 ②胃黏膜 ③神经元 ④变形虫 ⑤细胞内蛋白质等化合物 ⑥

病毒 ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧

一个池塘里的所有鱼类 ⑨

一片森林 ⑩一池塘中的所有生物

A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B.③②①④⑦⑩⑨

C.③②①④⑦⑧⑩⑨ D.⑤②①④⑦⑩⑨

9.一个细小物体若被放大50倍，这里“被放大50倍“是指该细小物体的

（

）

A.体积

B.表面积

C.像的面积

D.长度或宽度

10.在光照明亮的教室里，用显微镜观察植物细胞时，在显微镜视野上能够清晰看到细胞，但看不清楚内容物，为便于观察，此时应

（

）

A.改用凹面反光镜，放大光圈

B.改用凹面反光镜，缩小光圈

C.改用平面反光镜，放大光圈

D.改用平面反光镜，缩小光圈

11.用显微镜观察洋葱茎表皮装片的同一部位，应选择下列哪种目镜和物镜的组合，在视野内所看到的细胞数目最多（ ）

A、目镜10×，物镜10× B、目镜10×，物镜20×

C、目镜10×，物镜4× D、目镜10×，物镜40×

教学流程：

12.①②③④⑤是使用操作显微镜的几个步骤。如图为显微镜观察中的两个视野，其中标注为黑色的细胞为主要观察对象。由视野（1）到视野（2）时，操作过程正确顺序是----------（

）

①转动粗准焦螺旋

②转动细准焦螺旋

③调节光圈

④转动转换器

⑤玻片向右上方移

⑥玻片向左下方移

A．⑤④②③

B．⑥④③②

C．③①⑤④

D．④⑥②③

13.当显微镜的目镜为10×，物镜为10×，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可以看到这行细胞中的--------------（ ）

A、2个 B、4个 C、16个 D、32个

14.下列生物中，属于真核生物的是

（

）

A.酵母菌

B.发菜

C.HIV

D.乳酸菌

15..以下内容中，不属于细胞学说的是

（

）

A.

细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的

B.

细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用

C.

细胞中只有细胞膜，细胞质，细胞核，没有其他物质

D.

新细胞从老细胞中产生

四、巩固练习

练习册

板书 第三节

遗传信息的携带者——核酸

1.从生物圈到细胞

(1)生命活动离不开细胞

(2)生命系统的结构层次

2.细胞的多样性和统一性

(1)显微镜的使用

(2)原核细胞和真核细胞

(3)细胞学说建立的过程

反思