全章复习与测试板书设计及意图

能量之源——光合作用

一、教学设计思路

本节内容属于人教版高中生物必修1第五章《细胞的能量供应和利用》，隶属物质代谢这一模块，历年来都是高考的热门考点。从教材来看，本节涉及的知识点较多，包括了《捕获光能的色素和结构》和《光合作用的原理和应用》两部分，而无论哪一部分都设计了实验的教学，而纵观近几年的高考，对学生的实验能力的考查也越来越多，对应的要求也越来越高，因此我在一轮复习中考虑把这部分实验从教材中抠出来单独复习，旨在通过复习强化学生对实验的现象分析和综合设计的能力。从学情来看，多数学生在新授课的时候普遍会觉得这届内容很难，对很多知识点都是略懂一二，更别提实验这一块了，因此有必要对他们进行更详细的专题复习，以期达到良好的复习效果。

二、备考目标：

•知识与技能：

整合知识点，能自我阐述本节内容中几个重要实验的设计思路，理解对照实验的必要性，进一步加强对单一变量原则和等量原则的理解和应用，并做好查漏补缺工作。

•过程与方法：

通过阅读、识图、分析、交流讨论等方式，进一步巩固绿叶中色素的提取和分离的方法，并能尝试进行自主的实验设计。

•情感态度价值观：

通过复习过程中的小组交流讨论，培养同学们团队合作和自主思考的能力。

三、教学重点：

1、影响光合作用速率的环境因素

2、光合作用的过程和原理。

四、教学难点：

影响光合作用速率的环境因素

五、课时安排：

1课时

六、教法学法

教法：情境教学、问题教学、探究式教学

学法：资料分析、小组合作、自主学习

七、教学流程

1、复习光合作用过程

2、1．过程法分析C3和C5等物质含量变化

当外界条件改变时，光合作用中C3、C5及ATP和ADP含量变化

(1)停止光照时：

(2)停止CO2供应时：

光停，ATP↓，ADP↑，C3↑，C5↓

CO2停，C5↑，C3↓，ATP↑，ADP↓

2．模型法表示C3和C5等物质含量变化

[特别提醒]

分析光合作用相关物质含量变化的注意点

(1)以上分析只表示条件改变后短时间内各物质相对含量的变化，而非长时间。

(2)以上各物质变化中，C3和C5含量的变化是相反的，[H]和ATP的含量变化是一致的。

二影响光合作用的环境因素及其应用

1．光合作用强度

2．影响光合作用强度的因素

3．据CO2浓度、光照强度和温度对光合作用影响图回答问题

(1)光照强度为a时，限制光合作用的环境因素主要是光照强度，其直接影响是使光合作用产生的[H]和ATP过少，进一步限制了光合作用下一反应阶段中C3还原过程的速率。

(2)光照强度为b时，造成曲线Ⅰ和Ⅱ、曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因分别是温度和CO2浓度不同。

用曲线模型分析影响光合作用的环境因素

1．光照强度

曲线模型

模型分析

曲线对应点

细胞生理活动

只进行细胞呼A点

吸，不进行光合作用

ATP产生场所

只在细胞质基质和线粒体

植物组织外观表现

从外界吸收O2，向外界排出CO2

图示

1

应用

3．温度

原理

在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO2浓度，提高光合速率

温度通过影响酶的活性影响光合作用

AB段：在B点之前，随着温度升高，光合速曲线模型及分析

率增大

B点：酶的最适温度，光合速率最大

BC段：随着温度升高，酶的活性下降，光合速率减小，50 ℃左右光合速率几乎为零

应用

温室栽培植物时，白天调到光合作用最适温度，以提高光合速率；晚上适当降低温室内温度，以降低细胞呼吸速率，保证植物有机物的积累

4．矿质元素

曲线模型

原理

矿质元素是参与光合作用的许多重要化合物的组成成分，缺乏会影响光合作用的进行。例如，N是酶的组成元素，N、P是ATP的

曲线分析

在一定浓度范围内，增大必需矿质元素的供应，可提高光合作用强度；但当超过一定浓度后，会因土壤溶液浓度过高，植物渗透失水而导致植物光合作用强度下降

在农业生产上，根据植物的需肥规律，适时、适量地增施肥料，可以提高光能利用率

组成元素，Mg是叶绿素的组成元素等

应用

（六）教学反思

本节内容的安排重难点都在于对学生实验能力的巩固和加强，所以对于每个小实验都要抓住机会训练学生独立思考或者合作分析，因此一定要留足够的时间给学生自主发挥，这样才能达到本堂课的复习目标。另外，因为条件限制，一般来说学校不会安排或者很少安排实验，因此我在每个实验都安排了相应的图片或动画进行演示，个人觉得这种方法不错，可以让学生有一个直观印象，这样复习起来会容易的多。

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