全章复习与测试第二课时教学实录

第三章

细胞的基本结构

一、1、教材分析

“细胞”是一个非常重要的核心概念，细胞的结构和功能是后面的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

二、教学目标及重难点

（一）、教学目标

1、知识与技能：

（1）理解细胞膜的组成成分和结构特点，

（2）知道细胞核、各种细胞器的结构和功能，能对细胞亚显微结构图识别和运用，理解各细胞器生理功能

2、、过程与方法：

（1）通过提问引导学生回顾所学知识，帮助学生构建知识框架

（2）用类比、归纳的方法，列表描述细胞核、各种细胞器的结构和功能

（3）结合例题分析培养学生的理解能力、获取知识的能力、分析综合能力。

3、情感态度与价值观：

通过学习建立细胞的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点

（二）、重点、难点

1、重点：

（1）细胞膜的化学组成和功能，

（2）细胞亚显微结构图的识别和运用，各种细胞器的生理功能

2、难点：

（1）细胞各结构之间的协调配合

三、教法和学法

教法：

（1）通过提问引导学生回顾所学知识，帮助学生构建知识框架

（2）用类比、归纳的方法，列表描述细胞核、各种细胞器的结构和功能

（3）结合例题分析培养学生的理解能力、获取知识的能力、分析综合能

学法：

1、教学生读图：通过指导识别细胞亚显微结构图，培养学生读图能力

2、让学生讲：老师将重难点列出，引导学生大胆发言，对那些容易比较繁琐的细胞器的结构和功能，引导学生去归纳，、带学生做：让学生运用所学知识去解题，来帮助学生寻找解题突破口，确定解题思路，这样学生就能对知识的全面理解和掌握

四、教学过程设计

同学们，前面我们复习了第一二章的内容，今天我们复习第三章的知识。

教师

教师：大家回想一下第三章的题目是什么？

过渡：生命起源过程中，膜的出现是至关重要的，请同学们思考这样一个问题

问题1、生物膜系统有哪些组成？（由外到内）

问题2、是不是所有的细胞都具有生物膜系统？

教师补充题目板书

请同学们看课本49页看一下回答地准确吗？所以同学们看课本一定要很仔细。

这三个内容正好是我们这三节的内容，大家回想每一节的题目上。

教师板书

一、细胞膜---系统的边界

学生集体回答：还有一个”等”字。

学生回想

学生集体回答

学生

学生集体回答：细胞的基本结构

学生思考，教师可以提示细胞可以分为两大类细胞

学生一、上黑板，其他学生在纸上写

学生集体回答：不是，原核细胞没有生物膜系统，只有真核细胞有

教师展示这一节的内容，叙述课标要求，罗列学生应掌握的内容。

叫学生回答

1、

制备细胞膜所选材料是什么？为什么？制备细胞膜原理是什么? 2、

细胞膜的成分有哪些？主要成分是什么？

3、

细胞膜的功能主要体现在哪种成分上，有什么关系？

4、

细胞膜的功能有哪些? 5、

细胞间信息交流的方式有哪几种，分别举例?

教师板书{细胞膜的成分，细胞膜的功能}

6、植物细胞壁的成分与作用

教师板书｛细胞壁｝

归纳总结各种细胞壁的成分

二、细胞器---系统内的分工合作

教师展示这一节的内容，叙述课标要求，罗列学生应掌握的内容。

叫学生回答

学生观看，以小组的形式回想这节课的重点

个别学生回答。师生评价

学生观看，以小组的形式回想这节课的重点

个别学生回答。师生评价

1、

实验中所选的材料分别是什么?可不可以用叶肉细胞同时观察叶绿体与线粒体？

2、

实验原理

3、

识别图，找图中有哪些细胞器，哪些没有

4、

具有双层膜结构的细胞器有哪些？无膜结构的细胞器有哪些？单层膜细胞器有哪些？各自有什么样的结构与功能？

教师板书｛双层膜、单层膜、无膜｝

教师：

1、

哪个例子能体现细胞器之间的协调配合？

2、

这个例子需要哪些细胞器的参与？

它们之间通过囊泡相互转化，共同完成这一生命活动，体现了生物膜在结构与功能上有一定的联系，也体现了细胞内各种结构之间的协调配合。

3、细胞质中除了细胞器之外的呈胶质状态的是细胞质基质，大家回想一下细胞质基质的组成与作用

教师板书｛细胞质基质｝

三、细胞核---系统的控制中心

教师展示这一节的内容，叙述课标要求，罗列学生应掌握的内容。

学生思考讨论

并上黑板填写

学生集体回答

叫学生回答：

1、

识别细胞核的结构，并说出细胞核各部分的功能

2、

说出细胞核的功能

教师总结，总体来看，细胞的基本结构由外到内包括细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质又由细胞器与细胞质基质组成，对于植物细胞外层还有细胞壁。精子几乎没有细胞质，哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，它们的寿命都很短，可以看出细胞核质相互依存，是一个统一的整体。各组分有各自的结构与功能，但又彼此联系，使其生命活动能自我调控、高度有序进行。

能力提升：通过典例，教会学生解决选择题的思路，提高学生运用知识的能力。

学生观看，以小组的形式回想这节课的重点

个别学生回答。师生评价

学生快速做题，然后讨论核对答案，最后师生点评