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全章复习与测试优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：全章复习与测试优秀教学设计

正文

人教版

高中生物必修（一）

§3.1细胞膜——系统的边界教学设计

【教学目标】

（1）简述细胞膜的成分和功能（2）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义；

【教学重点】

(1)细胞膜的成分和功能

(2)认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义

【教学难点】

细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义

【教学方法】

讲述法、讨论法相结合

【课时安排】

1课时

【教学过程】

教学内教学

环教师活动

学生活动

教学活动

容

节

提问：生物体结构和功能的基本单位是什么？最基本的生命系统又是什么？

(引言)引出第3章课题。

旧

课件展示：气泡和细胞的图片

指导学生仔细观察，让学生尝试指出哪些是细导知胞？

入

提示：气泡中间光亮，里面只有空气；边缘颜色较识

新深。

细胞具有细胞膜、细胞核和细胞质，而且是

课

一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。

提问：在光学显微镜下我们能看见细胞膜吗？

讲：要想真正观察细胞膜要用电子显微镜，但是在电子显微镜诞生之前，科学家已经能够确定细胞膜学生回答：是细胞。

学生思考回答。

学生回答：光学显微镜下不能看见细胞膜。

学生思考后回答：因为

人教版

高中生物必修（一）

的存在了，请大家推测一下，科学家是怎样确定细胞膜的存在的？

(引言)导入新课：细胞膜——系统的边界

（并板书）

引言：细胞膜作为细胞的边界，它的化学成分与功能与细胞的稳定性密切相关。而我们要研究细制胞膜的化学组成。首先要把细胞膜与细胞的其他组备分分离开，那么我们怎样获得细胞膜呢？

讲

板书：一、制备细胞膜

细授

哪一种细胞比较适合提取细胞膜呢？请尝试胞新

说出原因？

膜课

引导学生思考：本实验依据的原理是什么？

的

提示：细胞内的物质具有一定的浓度，将细胞放入清水，水会进入细胞，将细胞涨破，细胞内容物流方出，从而得到细胞膜。

法

细胞与外界之间

思考：应选用什么生物的细胞来获取细胞膜呢？

学生讨论后确定：红细胞。原因是没有细胞壁，没有细胞核和众多的细胞器。

。

细胞膜的成分

讲

授

新

课

引言：好了，我们学习了一下科学家们制备细胞膜

的过程，许多有关细胞膜化学组成的资料，都来自自然过渡

对哺乳动物红细胞膜的研究。

进入学生思考与讨论阶段；同时组织学生阅读教材

P41下面两小节

总结细胞膜的成分：

脂质（50%）（磷脂最丰富）

二、细胞膜成分蛋白质（40%）

（板书）糖类（2%～10%）

细胞膜的功引言：蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用,因讲

此,蛋白质的种类和数量越多,细胞膜的功能越复杂。细胞膜有什么功能呢?

授

新

课件展示：三、细胞膜的功能（板书）

1.将细胞与外界环境分隔开。

课

细胞膜将细胞与外界环境分隔开。

2.控制物质进出细胞。

人教版

高中生物必修（一）

能

组织学生阅读课本P42第4小节，并引导学生联系生活实际，进行类比（强调：类比只是帮助我们理解并不能完全等同）

3.进行细胞间的信息交流。

课件展示课本P42三个图片，并分析、讲解，同时也引导学生联系生活实际进行类比

组织学生阅读课本P43最后三小节

学校的大门及辛勤工作的门卫同志等。

小

结

提

升

巩

固反

馈

课件展示作业：

作

业

1、完成课本P43练习

通过例题练习。

课后完成

布

置

2、在作业本上写出这堂课的收获、发现或遇到的问题

资料摘要

全章复习与测试优秀教学设计