全章复习与测试教学创新设计

《第1章

走近细胞》教学设计

学习目标

1.举例说明生命活动建立在细胞基础上。

2.说出生命系统的结构层次。

3.初步学会分析生物学知识素材。

4.认同细胞是最基本的生命系统。

5.说出原核细胞和真核细胞的区别与联系。

6.使用高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。

7.分析细胞学说建立的过程。

8.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。讨论技术进步在科学发展中的作用。

复习过程

第1节

从生物圈到细胞

问题式复习：

(1)SARS病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖的? (2)SARS病毒主要侵染人体哪些部位的细胞,是如何危及人的生命的? (3)如果离开了活细胞,SARS病毒能够独立生活和繁殖吗?

一、生命活动离不开细胞

(1)①草履虫是一种单细胞生物还是多细胞生物?它能完成哪些生命活动?还有哪些生物在结构上与它相似?

②若没有完整的细胞结构,它还能完成这些生命活动吗? (2)①一个人的个体发育是从什么细胞开始的?什么在你和父母之间充当了遗传物质的“桥梁”?

②胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系吗? (3)①完成一个简单的缩手反射,至少需要哪些细胞的参与?一个细胞能独立完成缩手反射吗? ②我们现在的学习活动,又需要哪些细胞的参与呢? (4)①你了解艾滋病吗?为什么人们“谈艾色变”? ②你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗? [复习总结1]

(1)病毒的生命活动

①病毒举例:

、HIV等。 ②生命活动的完成:病毒不具有

结构,但必须依赖

才能生活和繁殖。 (2)单细胞生物的生命活动

①单细胞生物举例:

、

、单细胞藻类等。

②生命活动的完成:依靠

就能完成各项生命活动。 (3)多细胞生物的生命活动

①多细胞生物举例:大多数

和

。 ②生命活动的完成:细胞是生物体

和

的基本单位。多细胞生物依赖

之间的密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。 二、生命系统的结构层次

(1)生命系统分为哪几个结构层次?它们从小到大的排列顺序是什么? (2)请说出生命系统中每个层次的概念,小组讨论交流并完成下表:

结构层次

概念

举例

学生举例

细胞

组织

器官

系统

个体

种群

群落

生态系统

生物圈

(3)草履虫、松树、人的生命系统的结构层次相同吗?若不同,区别在哪? (4)一个分子或一个原子是一个系统吗?它们是生命系统吗? (5)辨析一:下列举例哪个属于种群:一个班的全体同学;一所学校的全体师生;一个村落里全部的居民;一个水库里全部的鱼。

辨析二:下列举例哪个属于群落:一个花园里的全部植物;一个池塘里全部的鱼虾;一片竹林里全部的生物。

[复习总结2]

(1)结构层次:细胞→

→

→

→个体→

→

→生态系统→

。 (2)相互关系

①各生命系统

,又各自有特定的组成、结构和功能。 ②

生物具有细胞层次也即个体层次;植物不具有

这一层次;

是最基本的结构层次。

第2节

细胞的多样性和统一性

一、观察细胞

(1)怎样正确使用高倍显微镜? (2)是低倍镜还是高倍镜的视野大,视野明亮?为什么? (3)为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察的对象移至到视野的正中央,再换高倍镜观察? (4)用转换器换用高倍镜后,再转动粗准焦螺旋行不行?为什么?

[复习总结1]

使用高倍显微镜的注意事项: (1)使用粗准焦螺旋使镜筒下降时,双眼要注视

,镜头接近玻片时(约0.5 cm),停止下降。 (2)在使用高倍镜观察时,不能使用

进行调焦。 二、原核生物和真核生物

(1)观察教材P8的大肠杆菌的结构模式图和P9的细菌细胞模式图及蓝藻细胞模式图,并与教材P7“问题探讨”中的光学显微镜下的几种细胞的图片进行比较,总结它们在结构上有何共同点和不同点。

(2)科学家根据细胞有无核膜,将细胞分为原核细胞和真核细胞。什么样的生物叫原核生物或真核生物,各自有哪些生物实例? (3)判断下列菌类是细菌(原核生物)还是真菌(真核生物)。

大肠杆菌、肺炎球菌、霍乱弧菌、乳酸菌、链球菌、青霉菌、酵母菌、根霉。

(4)蓝藻能够进行光合作用,其原因是什么?常见的蓝藻有哪些? [复习总结2]

类别

细胞大小

细胞壁

的成分

细胞核

遗传物质的

存在形式

细胞器

原核生物

1~10 μm 肽聚糖

无核膜、核仁、

染色体

裸露DNA 只有

真核生物

10~100 μm

(植物) 有

细胞核中的DNA形成

有多种细胞器

真菌、动物、植物

主要生物类群

细菌、

三、细胞学说的建立过程

(1)阐述细胞学说的建立过程。

(2)细胞学说的主要内容是什么? (3)细胞学说的意义是什么? [复习总结3]

(1)细胞学说的建立者主要是

和

。 (2)细胞学说的主要内容是: ①细胞是一个有机体,一切

都由

发育而来,并由

和

所构成。 ②细胞是一个

的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同构成的

的生命起作用。 ③新细胞可以从

中产生。