全章复习与测试板书设计

复习课：系统的边界------细胞膜教学设计

西宁市总寨中学 靳智霞

一、教学目标及课标、考纲要求：

1．简述细胞膜的成分和功能。

2．初步尝试用哺乳动物红细胞制备细胞膜。

3．(1)认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

(2) 通过实验教学，培养学生相互协作的合作精神和严谨治学的科学态度。

二、教学重点和难点

三、教学过程设计

教学

内容

通过一首诗引出化合物：

穿过纷繁复杂的生物圈

你来到我的面前

是否

有一条无形的碳链

冥冥中把你我相连

教师的组织和引导

学生活动

教学设计意图

复习第二章，温故知新，引入本章

诗歌，图片吸引学生的注复习

你的目光如水

导入

浸润了我的每一个细胞

课题

你的声音如糖

让我拥有了无尽的能量

每一刻

我都在思念你苏丹III般的容颜

我的思念已进入每一个核苷酸

我的DNA充斥着你的信息

你已经控制了我所有的蛋白质

我无法逃避

学生从诗中找意力，通过复出化合物

习、提示、蕴涵、铺垫、等方式，让学生认同细胞膜是系统的边界，引出课题

这些化合物不能独立表现出生命活

动，这些化合物必须有机结合在细胞

这一基本生命系统中，形成一定的细

胞结构，才能体现出生命现象。

设问：任何系统都有边界。细胞作为学生通过识图和一个完整的系统，它是有边界的。就常识很快能准确像中国与其它国家分隔开的边界是？

齐答出：国界线、

【屏幕显示】中国地图

设问：人体与外界分隔开的边界是？

【屏幕显示】人体皮肤与外界

设问：那么细胞作为最基本的生命系统，它与外界的边界是？

【屏幕显示】变形虫注入伊红的实验图片

内容

探究

非常好。今天我们就一起来研究一下

最基本的生命系统细胞的边界—细胞

膜。

设问引导学生思考如何选材和分离材料的方法，皮肤、细胞膜

思考：要研究细胞膜，必须先获得细学生思考讨论得锻炼学生思胞膜。我们选取什么样的材料来获取出选取动物细胞

维，让学生体细胞膜呢？

验正确选材对科学研究的重要性，以及制备细胞（二）教师引导学生分析选取实验材料

细胞

膜的【屏幕显示】白细胞和红细胞图片

成分

膜的方法中蕴含的科学道理。

师（引导分析）很多动物细胞结构和

白细胞相类似，在显微镜下都可以看生：哺乳动物成

到细胞核和复杂的细胞器，而哺乳动熟红细胞

物成熟红细胞却是一个例外，它没有

细胞核和其他复杂细胞器。选择什么学生在老师引导

细胞好？

下进行讨论得出

不同答案：用镊

思考：有了实验材料后，我们采用什子剥下；用刀剪

么样的方法破坏细胞获得细胞膜呢？

开；用吸管吸出师生共同总

细胞中物质；用结实验方案师生共同总结概括出吸水胀破的方法

清水涨破·····

步骤，分布图

【屏幕显示】红细胞吸水涨破

示实验步骤，学生阅读教材41加深对知识页的“方法步骤”

的掌握，便于学生顺利完成实验

引导学生阅读教材41页的获取细胞膜

的“方法步骤”

师生共同总结实验步骤

【屏幕显示】分布图示步骤

教师巡回指导学生完成实验

学生按生物分组学生分小组分工合作，动手完成实验，体实验

验实验带来的成功感，同学生描述现象，时训练学生展示实验结果

实验操作能力。

通过表达交流，让学生有教师统计实验成功人数，总结评价，

鼓励学生交流展示

【屏幕显示】红细胞吸水涨破图

所得，有学习教师带着学生一起观察图片，描述实学生积极思考讨的成就感。

验现象：近水部分红细胞凹陷消失，论回答问题，得

细胞提举增大，细胞破裂，内容物流出结论

出。

内容

探究

师（过渡）科学家将这样提纯获得的

细胞膜进行进一步的研究分析，以此

来鉴定细胞膜的化学成分和含量。

重视生物学知识的学习，重视学习生

学生阅读资料，物科学研究师（讲述）细胞膜中主要含有脂质和思考、分析，在的过程，引导蛋白质，此外还含有少量的糖类。他教师引导下得出学生从中领们的含量分别是脂质（约50%）蛋白质结论。

会生物科学（约40%）糖类（约2% -10%）。在组

并复习前面所的方法。利用成细胞膜的脂质中，磷脂含量最多，学的胆固醇，蛋已有知识和（三）是建构细胞膜结构的主要成分。蛋白白质的相关知经验，训练比细胞质在细胞膜行使功能中期重要作用，识。

膜的功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类

功能

和数量就越多。如细胞癌变，膜上的

蛋白质种类及含量发生变化，并可经

医学检测出来。

较、分析得出细胞膜的成分。从而培养学生分析能力、概括能师生总结、学生力、解决实际落实笔记，落脚问题能力。

1.将【屏幕显示】细胞膜成分及含量

细胞师（过渡）其实有关细胞膜，同学们到课本知识点勾

与外是经常看见的!特别是我们上生物课画

界环的时候。(说完后拿起课本指一下书本

知识落到实处，理论联系境分封面的细胞膜结构图，介绍结构图上

学生阅读资生活实际，学隔开

细胞膜的成分，引导过渡到细胞膜的料，思考、分析，有所得，学有功能) 讨论回答得出：所用

细胞膜将细胞与

2.控

制物学生总结并讲解，教师归纳

外界环境分隔引导学生展开想像，理解细胞膜功能，认同细胞膜对细胞这个生命系统的质进师（提示陈述）这是一个动物细胞模开。

出

式图。橙黄色代表代谢废物，红色代

表有用物质，绿色代表无用物质。

3.信思考：请同学们识图总结细胞膜控制

息交物质进出的规律。

流

观看动画并总结

重要意义。树

立功能与结构相适应的生物学观点。

思考：有人把细胞膜比作纱窗，这个

比喻合理吗？有没什么不妥当之处？

师（总结）分析很有见地。首先比喻

有其合理之处，两者都可以控制一些

物质的进出。但也有其不妥当之处，

细胞膜对物质进出有主动选择性，而

纱窗没有主动性，只是被动的起意机学生思考并得出

械阻隔的作用。

结论：控制物质

这部分知识抽象难懂，又是难点，

引导学生识图，师（及时评价并总结）细胞膜的控制进出

作用也是有限的，是相对的，环境中

一些对细胞有害的物质有可能进入；

有些病毒、细菌也能侵入细胞，使生

物体患病。

师（过渡讲述）生物体作为一个繁忙

有序的细胞社会，每个细胞都不是孤

立存在的，与周围的环境关系密切，

不断地与外界环境发生着物质和信息

的交流。只有这样，细胞才能联合起

来完成生命活动。而细胞之间的信息

交流方式多种多样。

师（讲述）能直接接触的细胞，例如

精子和卵细胞，可以通过膜表面的信

培养学生灵活运用实验号分子进行识别和结合，达到信息交学生观察图片，得出所需新流的目的。

【屏幕显示】通道交流

分小组讨论交流知识的能力。

回答出：寄信人

师（讲述）有的相邻两个细胞之间可是内分泌细胞，

以形成通道。例如高等植物细胞间通信件时内分泌细

过胞间连丝相互连接形成通道，完成胞分泌的激素，

信息交流。

邮差是血液，收通过表达交师（过渡）相距较远的细胞怎么进行信人是靶细胞。

流，让学生有信息交流呢？

【屏幕显示】激素分泌传递作用过程

教师引导学生识图，找出在这个过程中，哪些物质分别模拟寄信人、信件、邮差、收信人？

师（总结陈述）为了保证信件准确送达。需要根据地址签收，就相当于靶细胞通过膜上的受体识别接收信息。

课堂

小结

师（总结）通过今天的学习，我们体

验了制备细胞膜的方法，跟随科学家

建构概念图

的足迹，了解了细胞的成分和功能。

我们一起来通过概念图的形式过总

结，建构今天的知识网络。

所得，有学习的成就感。

拓展视野，激发学生求知欲。进一步体会细胞膜的强大功能。

学生积极参与课堂讨论，通过表达交流，让学生有所得，有学习的成就感。

师生共同总结构建知识体系，强化

重点知识，加深对知识的掌握

四、能力提升

１、下列组合细胞膜化学组成表达最全面的是（

）

A．蛋白质、糖类、固醇

B．糖蛋白、脂质

C．蛋白质、磷脂

D．蛋白质、糖类、脂质

2、下列哪项不属于细胞膜的功能（ ）

A．控制物质进出细胞

B．提高细胞内化学反应速率

C．将胰岛细胞形成的胰岛素分泌到细胞外

D．作为系统的边界，维持细胞内环境的稳定

3、细胞膜具有控制物质进出细胞的功能。下列有关这一功能的理解，不正确的是（

）

A．

细胞需要的物质可以进出细胞

B．

细胞不需要或对细胞有害的物质一般不能进入细胞 C．

细胞中的成分如核酸等不会流失到细胞外

D．

由于细胞膜的存在，致病的病毒、细菌等不能进入细胞到

五、板书设计

第1节 细胞膜——系统的边界

一、成分：

1、脂质（磷脂）：≈50% 2、蛋白质：≈40% 3、糖类：2%~10% 实验：体验制备细胞膜的方法

原理：动物细胞中清水中会吸水胀破

材料：哺乳动物的成熟的红细胞

原因：哺乳动物的成熟的红细胞中没有细胞核及众多的细胞器

二、细胞膜的功能

1、将细胞与外界环境分隔开

2、控制物质进出细胞：选择透过性

3、进行细胞间的信息交流：糖蛋白

三、植物细胞的细胞壁

1、成分：纤维素、果胶。

2、功能：支持和保护。

3、结构特点：全透性。

注：细菌细胞壁的成分：肽聚糖。