第三节　撒哈拉以南的非洲优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

课题撒哈拉以南非洲（第一课时）教师尚艳品1、掌握撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点，地形特点。2、知道本区是以黑色人种为主的地区，能够描述本区富有地理特色的文化教学目标习俗。3、通过对本区文化、习俗的了解，培养学生种族平等的观念和学会尊重文化多样性。教学重点撒哈拉以南非洲地理位置、自然特点。教学工具

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三节　撒哈拉以南的非洲

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2019-06-27 17:39:00

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学校：汝阳县陶营镇第二初级中学

第三节　撒哈拉以南的非洲优秀教学设计

未知

2019-06-27 17:39:00

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关键词：第三节　撒哈拉以…优秀教学设计

正文

课题

撒哈拉以南非洲（第一课时）

教师

尚艳品

1、掌握撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点，地形特点。

2、知道本区是以黑色人种为主的地区，能够描述本区富有地理特色的文化教学目标

习俗。

3、通过对本区文化、习俗的了解，培养学生种族平等的观念和学会尊重文化多样性。

教学重点

撒哈拉以南非洲地理位置、自然特点。

教学工具

多媒体

以教师为主的教学活动

导入：（播放非洲动物的短视频）在非洲有很多大型动物，这节课我们就来了解非洲的一部分——撒哈拉以南非洲。

讲述：我们人类起源于非洲，露西是距今最早的人类化石，她被称为人类的祖母。（幻灯片展示）你能猜出她的肤色吗？

一、黑种人的故乡

讲述：黑种人大都能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻等方面的天赋。（幻灯片展示）

补充：奴隶贸易。

承转：那我们来看看黑种人所生活的这片土地在哪儿？

二、地理位置

纬度位置

海陆位置

半球位置

预设回答：黑色

阅读课本，说明撒哈拉以南非洲被称为“黑种人故乡”的原因。

阅读62页材料，尝试模仿不同场景非洲人的鼓声。

读图8.26，找出经过撒哈拉以南非洲的特殊纬线，撒哈拉以南非洲周围的海洋，并总结该区的海陆位置、纬度位置、半球位置。

以学生为主的教学活动

设计意图

吸引学生的注意力。

培养学生自主学习的能力。

发掘孩子玩得天性，活跃课堂气氛。

培养学生读图、分析的能力。

读图8.26，找出该区的主要地形区，并总结地形特点。

结合61页自然景观图，推测气候类型分布，并总结气候特点。

在61页地图上找出赤道之巅——乞力马扎罗山。

在地图中找出本区的大河。

预设回答：刚果河处于热带雨林气候，降水丰富，所以水量大，而尼罗河流域主要是热带草原气候和热带沙漠气候，降水量少，所以水量小。

小组合作，完成62页活动题。

课堂小结：在这样一片“高

原大陆”“热带大陆”上，非洲人是怎么生活的，下节我们再学习。

三、自然环境

1、地形

总结：（幻灯片展示）撒哈拉以南非洲以高原为主，被称为高原大陆，其中，刚果盆地是世界上最大的盆地。

2、气候

总结：（幻灯片展示）该区气候以热带为主，气候类型分布关于赤道南北对称，被称为“热带大陆”。

设问：在烈日炎炎的赤道地

区，自然界存在冰雪吗？

（幻灯片展示）

3、河流

补充：尼罗河是世界第一长河，但是水量却比不上刚果河，这是为什么？

板书设计

培养学生总结问题的能力。

吸引学生的好奇心，感受大自然的神奇。

联系自然环境各个要素，提高学生分析问题的能力。

第三节撒哈拉以南非洲（一）

一、

黑种人的故乡：90%黑种人

二、

地理位置

纬度位置：男北回归线之间

海陆位置：西东

半球位置：东半球

地形：高原大陆

三、自然环境

气候：热带大陆

河流：尼罗河、刚果河

关于本教案的常见问题

Q：第三节　撒哈拉以南的非洲优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三节　撒哈拉以南的非洲》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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