16 游动的鱼公开课教学设计模版

上教版三年级第二学期第六单元规划

明确单元

单元来源

单元名称

单元类型

上教版

三年级

第二学期第六单元

有趣的彩墨画

美术门类

确定内容

模块与主题

造型表现模块 绘画主题（水墨表现）

与绘画主题，中国画相关的《课程标准》小学阶段（三至五年级）学习内容与要求是：初步学会水墨表现。

1.

知道中国画的工具与材料，以及用笔、用墨的技法。

2.

初步学会使用中国画工具和材料进行绘画表现。

3.

感受中国画中干、湿、浓、淡的笔墨韵味。

单元主要内容

在《学科基本要求》造型表现模块中绘画主题下水墨表现相关的学习内容是“中国画的材料和中国画的基本技法”。

因此，本单元教材内容是：

1.表现墨色融合有浓淡变化的瓶画；

2.运用大小、聚散的构图安排表现游动的鱼；

3.能以墨线墨块组合画出荷叶池塘等景象。

确立主旨

本单元与美术三年级第一学期第三单元“走进名作”中《墨点的趣味》、《墨线的变化》、与其他单元的关系

《水墨游戏》学习内容属于一种类型。

本单元与本册教材第四单元“我的水粉画”中《玩玩水粉画》、《花儿朵朵》和《点出来的画》有关联性。

墨点与墨线的练习。在尝试水墨画工具材料、性能和笔墨表现的过程中，学习墨点与墨线的表现方法，感受水墨画的独特美，激发学生对水墨画学习的兴趣。

尝试水粉画，认识原色与间色。学会色彩知识，在尝试水粉画的表现形式过程中，运用原色与间色表现身边景物的美。激发学习水粉画的兴趣。

1.了解彩墨画的特点；2．学会中锋和侧锋用笔技巧及布局常识；3.增强对彩单元主旨

墨画的认识。

课时规划

3课时

课题：《游动的鱼》

教材：上教版三年级美术下册

课时：1课时

类型：造型表现（绘画）

学校：青浦区御澜湾学校

班级：二（1）班（40人）

执教：段思莹

时间：2018年5月17日星期四下午第一节13:00-13:35

【教材分析】

本课学习要求为：①知道画面布局的常用方法，初步学会对画面进行大小、聚散的构图安排。②运用中锋、侧锋用笔的方法表现游动的鱼。水墨画中的浓、淡、干湿、不同的运笔方式都会带来不一样的效果，教材中的多幅范例充分展现了不同的构图和各种用笔创作出的水墨画作品。通过欣赏大师的作品，了解中国画中“留白”的美感，及画面聚散构图的安排，感受水墨画的独特魅力。

【学情分析】

1.学习经历：二年级的小朋友没有在美术课上接触过水墨画，对于墨色的变化较为陌生。但是从一年级到二年级四个学期均有专门的色彩课程，比如第一册教材中《颜色真鲜艳》《彩色的名字》《雨后彩虹》，第二册教材中《深与浅的颜色》，第三册中《渐变的色彩》，第四册中《色彩的搭配》等课例，初步感受色彩，练习涂色方法，表达自己喜欢的色彩，知道深浅颜色的对比运用。

2.已有基础：我校自学生一年级时就已开设每周一次的书法课，学生对毛笔非常熟悉，并且掌握了基本的书法用笔。对色彩的深浅搭配有一定的认识，知道涂色要均匀和不超出所画物体的边缘，但书法的单一墨色与儿童画的基础知识技能都成为了本课需要重点扭转的方面。

3.新知预判：学生可能想要尽快将画面画满自己喜欢的鱼和背景，而忽略画鱼的笔法与留白的效果，因此，需要在示范的时候重点讲构图的聚散如何和画鱼的基本步骤与技法，以及使用典型的案例分析去突破。

【教学准备】

学生：画毡、吸水毛巾、中白云一支、调色盘、水桶、墨蝶、宣纸、学习单等。

教师：同上，多媒体课件、范画等。

【教学重点】画面构图的大小、聚散安排。

【教学难点】中锋提按、线条粗细变化。

【教学目标】

知识与技能：知道画面布局的常用方法、初步学会对画面进行大小、聚散的构图安排，运用

中锋、提按的用笔的方法表现姿态生动的青鱼。

过程与方法：在欣赏、实践过程中，学***小、聚散布局变化以及用深浅不同的墨与色表现不同姿态的青鱼的方法。

情感态度与价值观：感受中国画大师齐白石的艺术表现风格，体会彩墨画的美感，激发学习彩墨画的兴趣。

【作业设计】

作业内容：画出不同姿态的鱼，并添加场景。

作业内容：小鱼有聚散

姿态有变化

背景有遮挡

【板书设计】

【教学过程】

一、欣赏与观察

1.出示课题：《游动的鱼》。

2.欣赏艺术家齐白石画的青鱼，讨论其笔画特点。

①构图；②墨色；③用笔

3.观看齐白石用同一支大笔的侧锋画荷叶，中锋画茎的影像。

4.用一支笔画鱼：教师视频示范。

5.多媒体出示画鱼过程的解析图，讨论、归纳画鱼的基本步骤。

板书出示画鱼的三个步骤。

设计说明：通过教师因艺术家用笔上的启示而挑战用一支大笔进行简笔青鱼的表现，引起小朋友的兴趣，并介绍画鱼的具体步骤。这个过程中让学生自主的观察和发现。

二、尝试与思考

1.学习单：和教师一齐尝试用描红的方式画一条鱼。

2.学生在宣纸上用一分钟时间练习画鱼。

3.请你来模仿，体会鱼的不同姿态。

4.学习单：构图练习，用铅笔画出3-5条鱼背的曲线。

5.教师引导学生进行案例分析，明确构图要有聚散。

设计说明：描红练习的引入是借鉴了学生书法课上的一贯经验，达到学习上的有效迁移。自由练习的过程中更是提供了青鱼的另外两种绘画方法，既可让小鱼的表现形式不至于过分单一，又可照顾到不同小朋友的绘画学习程度。通过案例分析，加深学生对鱼的绘画步骤的印象以及构图有聚散的意识。

三、想象与表现

1.教师微视频示范完整作品全过程

2.案例分析

3.出示添画背景参考图例，板书出示要注意的点：变换笔法、水分多、可适当添加淡墨。

4.欣赏优秀作品，学生交流

5.出示作业内容：画出不同姿态的鱼，并添加场景。

作业内容：小鱼有聚散

姿态有变化

背景有遮挡

6.学生练习，教师巡视，及时指导。

设计说明：在欣赏、交流的过程中引导学生学会简笔青鱼的技法以及适当添加背景的方法，观看不同的作业形式，打开学生的思路，引导学生发挥想象，在悠扬的音乐中进行创作与表现。

四、展示与交流

1.展示作品，完成自评表。

2.出示评价内容：小鱼有聚散

姿态有变化

背景有遮挡

3.学生自评、互评；师评。

4.观看齐白石用笔洗盛虾写生的影像，鼓励学生细心观察。

设计说明：通过上台展示学生的作品的过程中培育他们发现美的眼睛。游动的小鱼表现了孩子们童真的一面，观看艺术家作画前的细心观察与细致用笔，能树立学生的自信，养成学生勤观察、多思考的习惯。