14. 生活日用品的联想优秀获奖教案

《生活日用品的联想》

教材分析：

通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的

结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激

发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。

教学内容与目标：

（一）教学内容与目标：

1、了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的

表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动

手表现、装饰、使其形象生动有趣。

2、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注

生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新

精神和健康的审美情趣。

（二）教学重点和难点：

重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，

能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。

难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

（三）教学准备：

有关生活日用品、课件、各种工具和材料。

（四）教学过程：

一、导入：老师这里有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一

些朋友们，看同学们能不能把它找出来！

播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断，学生欣赏。

1、影片中你看到了什么？

2、你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？

3、今天我们就来学习——出示课题：

13.生活日用品的联想

二、新授：

1、你还知道哪些生活日用品呢？

生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等 2、我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？

（学生各抒己见）

生：动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样等。

师总结：这就是联想！

3、如何进行联想呢？

A、让我们看看下面的短片：（课件）展示勺子的基本形状。学生猜猜具体是什么？ 生：“像勺子、琵琶、„„”为什么一把勺子。会让我们想到那么多的物品呢？你们是根据勺子的什么联想出来的呢？“形状！”

（教师板书—形状）教师总结：“我们在联想的时候可以根据物品的形状进行联想！”

B、还可以根据什么进行联想呢？（课件出示不同角度的勺子形象）学生进行联想后总结出：还可以根据物品的角度进行联想。

C、课件出示鞋子的联想绘画作品，引导学生从整体与局部观察进行联想。

4、现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。

生：水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶；横着联想成汽车；勺子可以联想成人物等。

生：„„

不同的生活用品，学生说出不同的联想效果。

5、课件出示日用品的联想作品，学生总结用到的制作方法。（粘贴、绘画„„）还可以用到哪些方法呢？生：“剪贴、彩纸装饰„„”

同学们了解了这么多关于物品联想方面的知识，下面的时间就请同学

们把自己的联想做出来吧！

三、提出作业要求：

师：想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看制作要求：（课件）

（一）尽情发展想象力，把生活中的物品变成有趣的东西。

（二）可以绘画，也可以用制作的方式进行表现。

（三）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确）

师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，

将我们生活日用品来个大变样，好么？

生：好。

四、学生创作，教师巡回辅导，小组合作要明确分工；强调色彩深浅搭配；根据生活用品的外形特征进行联想。

五、展示作品，评价提高。

（1）学生自评（创意说明）

（2）学生互评，教师随机点评。