14. 生活日用品的联想多媒体教学设计及其点评

授课人：

余玲秀

课

题

四

年级

第

14 课

《生活日用品的联想》

1、知识与技能目标：能根据生活日用品的不同外形利用一定的方法展开联想，并通过动手绘画装饰、表现使其形象生动有趣。

2、过程与方法目标：了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

3、情感太俗与价值观目标：感悟美术源于生活而高于生活，美术与生活密切相关，让学生能从美术中去感悟生活中处处充满美好，懂得去发现生活中的美好而热爱生活。

通过对生活用品的外形特征运用一定的联想方法进行大胆的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

有关生活用品、课件、各种绘画工具和材料。

一、

组织教学

：师生问好，清点人数。

二、

引入新课

1、让学生听一段音乐，猜测是用什么乐器发出的声音。（学生猜测回答）

2、看视频，听音乐。（直观了解是什么工具发出的声音）

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

3、提问：这些生活用品中的厨房用具是不是只能在厨房里才能用？（不是，可用在很多地方，比如刚刚的用作乐器）

引出课题《生活日用品的联想》

三、讲授新课

1、

提出问题

：

①请问同学们在标题中能找到哪两个关键词（生活日用品、联想）

请说一说日常生活用品有哪些呢？

②“联想”这个词怎么解释？

学生讨论。（理解“联想”的含义是：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。）

总结出美术中没有对与错，只有敢不敢想，想不想得到，敢不敢创新与表达。

教学

过程

2、说任务：本节课程大家的任务就是利用不同的生活日用品进行联想并绘制成美术作品。

3、现在我这里有一些图片，同学们发挥你们的想象联想一下，猜一猜这是什么生活日用品呢？

（看课件图片猜日用品）

4、出示帽子图片引出联想方法：我这里有一顶帽子，请问同学们

你们能把它联想成什么呢？（学生报告）

接下来看看老师把他们联想成什么了，是怎么进行联想的呢？（添加、省略等）引出这就是进行联想的方法。

5、提问：除了这两种联想方法你们还有其他的方法吗？如果不知道那我们就

一起来认真学习还有哪些方法吧。（情景化拼凑、变换角度、变形、拟人化）根据这几种方法分成单元看图片学习。

总结：这就是我们今天要学习的重点，如何进行联想的方法，现在大家把眼睛闭上一起来回忆一下具体的方法除了增加和省略还有哪四种。（教师板书）

6、提问：这些联想方法是不是只能单独运用呢？当然不是，它们可单独使用亦可联合使用。

7、现在我们学了日常用品的联想方法有没有谁现在有一点点的创作想法呢，请和大家分享一下。

7、作品欣赏并和大家一起说使用了哪些联想方法。

作品欣赏完了同学们还记得你们这节课的任务吗？（发挥想象将你们喜欢的生活日用品进行联想，并把他们画成一幅完整的美术作品。）

四、学生课堂练习

作业要求：

1、尽情发挥想象力，把生活中的用品变成有趣的东西。

2、要求画面构图要饱满完整，色彩丰富。

五、学生作业展示

六、课后总结：

本节课的主要学习内容和重难点，以及学生的表现。

练习作

业设计

板书

设计

仔细观察家里的日常用品，对它们的造型与功能进行有趣的联想，用自己喜欢的工具、材料将它们表达出来，并介绍给同学。

生活日用品的联想

方法：情景化拼凑、变换角度、

拟人化、变形（增加、减少）

《生活日用品的联想》是一节造型表现学习领域的内容。教师主要从联想的途径等方面进行引导和组织，巩固本课“双基”的目标。本课的教学重点是引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来，预设学生应该掌握较好。但是，由于学生的年龄及思维水平的限制，估计在联想面，联想深度等方面有局限，因而教学

反思

创作的作品有一定的差异。

在教学设计中，为了更好的把握学生的水平，根据学生问题调整教学设计，课前布置了一个比较简单的图形联想作业。学生在课上根据自己的练习来探究总结联想方法，不仅锻炼了他们的总结能力，而且让他们能更加积极的参与到课堂活动中。