资料摘要
《墨梅》教学设计教材背景分析；《墨梅》是元代诗人，书画家王冕的作品。作者善画梅，也喜咏梅，这是他的一首是诗，诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上给予了他鄙视流俗，贞洁自守的高尚情操。诗的前两行写实，强调“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素静雅洁；后两行抒情言志，说明他画梅花，不是为了让人夸赞颜色好，
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：我们的身体
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 248
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-02 08:54:00
- 来源学校
- 学校：商南县金丝峡镇梁家湾九年制学校
我们的身体教学目标
未知
摘要：暂无摘要
关键词：我们的身体教学目标
正文
《墨梅》教学设计
教材背景分析；
《墨梅》是元代诗人，书画家王冕的作品。作者善画梅，也喜咏梅，这是他的一首是诗，
诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上给予了他鄙视流俗，贞洁自守的高尚情操。
诗的前两行写实，强调“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素静雅洁；后两行抒情言志，说明他画梅花，不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。
课程整合思路；
首先通过课件指导学生观看墨梅图，知道这幅图画是谁画的？梅有什么特点？投影出示古诗，让学生来说说自己对重点词语的理解，感悟诗情。接着看图想象作者只要让梅花的清香弥留在天地之间并在梅花的身上寄托了诗人淡拨泊名利，坚贞纯洁的高尚情操。最后进行课外拓展；课件出示王安石的《梅花》，张谓的《早梅》，师引导学生感悟一下每首诗中梅花的形象。然后组织学生进行四人小组合作探究；从这些描写梅花的诗词中，你感悟到梅的额那些品格精神？并从梅的品格精神联想到哪些人呢？在小组合作探究的基础上，引导学生动笔写一个“梅花赞”的片段。
教学目标：
1、学会3个生字，认识“乾、坤”两个字。能正确读写下列词语：焚烧、千磨万击、千锤万凿。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
教学重点、难点：
1、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
2、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。
教学过程： 一、交流汇报、导入新课。
请一同学讲讲王冕的故事。了解王冕高尚的情操。板书：《墨梅》王冕
二、讲读古诗《墨梅》。
1．初读指导，理解诗句意思。
（1）这首诗主要讲了些什么？
诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。题目的意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。
（2）教师范读。（注意生字、新词。）
（3）指名学生试读。
三、理解古诗，交流讨论：
（1）这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
（2）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
四、精读训练，体会诗人的思想感情。
（1）指名朗读。
（2）思考议论，加深理解。
①第一句，交待了什么？
②读“朵朵花开淡墨痕”，体会“痕”在这里的意思。
③诗人在诗中直接表达思想感情的句子是哪些句子？
五、体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？
②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-02 08:54:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 248
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_78815
来自：学校：商南县金丝峡镇梁家湾九年制学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：我们的身体教学目标是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《我们的身体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。