第2课点、线、面第二课时教学实录是什么类型的资料？

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第2课　点、线、面第二课时教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第2课　点、线、面第二课时教学实录

正文

单元和课题名称：点、线、面

主备人姓名及单位：

绿地小学

教学内容

基础性目标

教学目标

发展性目标（方法、能力）

上课教师

2课

时

张立

总课时：40 第 4、5 课时

了解点线面在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点线面组合。

运用点线面知识进行风景写生练习。

重点：学习点线面的基础理论知识，利用生活中的场景进行点线面的写生练习。

教学重点和难点

难点：理解点线面在美术创作的重要作用，创作出富有节奏感的作品。

学生预习安排：写生工具。

课前准备

教学准备：教学课件，相关知识资料。

教学过程

教师活动

学生活动

二次备课

一、导入：

老师随手在黑板上画一个点：这是什么？点（板书：点）

用尺画：如果画一串点，就是什么？线，虚线。学生观察

三条线连接起来就是什么？（三（板书：线）

角形）

谁还会画别的样子的线？请几位同学画各种线你还会用线画别的形状吗？请（直线、曲线、浪线……）。

同学画各种形。

继续画：一条线连接起来就成了什么？（圆形）

三条线连接起来就是什么？（三角形）

你还会用线画别的形状吗？请同学画各种形。

这些形状都是一块一块的，我们称为：面（板书：面）

二、学习新课：

在我们生活中，处处都可以看到点线面，我们来

小组讨论

出示一组康丁斯基的代表作品，请同学来找找作品里的点线面。

找找看——

①

同学例举身边的点线面，老师可以不断提示：同学们的衣服，教室里的窗，黑板报……

②

不仅在教室，我们的家里，也处处是点线面。不信，你来看——

（欣赏两幅家装照片，找找里面的点线面。）初步理解：点线面是相对的。

③

在广阔的大自然，点线面也是触目可及的——

（欣赏自然风景，找找里面的点线面。）进一步理解点线面的相对性。

原来，点线面在我们的生活中无处不在。而艺术来源于生活。艺术创作也离不开点线面。点线面是绘画、设计中的基本元素。

下面我们来欣赏一组大师的绘画作品，请大家来找找作品里的点线面。

出示一组康丁斯基的代表作品，请同学来找找作品里的点线面。

总结：看，大师用看似简单的点线面，构成了这么缤纷多姿的画面！

从前面的照片以及大师的作品来看，点线面好象是三个亲密的好朋友。每幅图里都有它们的身影。它们亲密无间却又性格不同。下面，我们通过一组图，来一起分析一下它们的性格到底不同在哪里。

看图，引导学生分析，总结并板书：活泼的（点）、洒脱的（线）、稳重的（面）。

三个好朋友，在一起组成了一幅幅美丽的画面。

（欣赏点线面组图。）

看，就是这么简单的点线面，却组成了这么富有韵律、富有动感的画面！

学生创作练习

用点线面为元素创作一幅富有节奏感的风景写生画。

用毛线、碎纸片、火柴、纽扣、筷子、铅笔、橡皮、尺子、大小树叶、小石子、黄豆、绿豆、绳、彩带等等生活、学习材料进行点线面的排列。

一张片子,不管内容多么复杂或简单,它内在的构图要素还是点、线、面。

三、布置作业：

下面，请同学们运用点线面知识，参考窗外的风景，写生与添加、创作相结合，画一幅有趣的点线面画面。

四、学生作业，老师巡视辅导：

五、作业展示：做好作业的同学，可以自由参观别人的作品，互相评论。

六、延伸：生活中找找身边的点线面，找到自己喜欢的画面，下节课用废旧物品制作出来。

板书设计

当堂检测设计：

检测

练习

课后作业设计：

检测（当堂及课后）情况小结：

教学反思

培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。

资料摘要

第2课　点、线、面第二课时教学实录