第10课 提手旁教学设计与反思

提手旁教学设计

定远县职工子弟小学

赵培明

一、教学目标

1.指导学生通过观察，规范的书写

左右结构之“提手旁”的字，并能领悟其特点和规律。

2、提高观察、分析、比较字的能力，引导把字写规范、端正、整洁；

3.培养学生良好的书写习惯和兴趣。

教学重点

二、教学重难点

教学重点是指导学生规范的书写“提手旁”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

三、教学过程：

(一）复习导入。

1、师生问好，检查学具准备情况。

2、俗话说好的开始是成功的一半。我们学习书法，首先要掌握正确的写字姿势和执笔姿势。写字姿势要做到——

头正、身直、臂开、足平。执笔姿势一起做：捏、钩、抵，掌心空、竖起来，笔杆垂直，压腕。

3、复习过渡：

一个基本笔画都要经过三个步骤完成，谁来说说是哪三个步骤？（起笔、行笔，收笔）在毛笔书写时这三个步骤一般怎样用笔？

板书

示范：起笔要逆锋，行笔要中锋运行，指笔锋保持在笔画的正中央，这样笔画才能饱满圆润。收笔时回锋或露锋。

4.导入

不过说起来容易，实际写起来可不容易，只有多多练习，才能抓住要领和窍门。书法大师

说：写好字的关键是结构。所以我么不但要练好笔画，还要掌握结构规律。这节课学习提手旁

（二）引导观察，发现规律

1、

出示提手旁，写时应注意什么？观察写法指名说。

2、出示书上说明文字读一读进一步理解写法，并以口诀的形式总结规律：提手旁，左边站，首横短，笔势仰。竖钩挺，稍偏右，调笔锋，轻出钩，最后挑，低起笔。

3、示范写提手旁，在第1页自己练写一个

4．出示一典型的，对照写法评一评，然后同桌互相评一评。

5、把提手旁放在字里，字的结构有什么特点？指读出书上带“提手旁”的字，引导观察，说说他们在结构上有什么特点。（左窄右宽、笔画穿插、左右谦让）

6。小结：

笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

（三）学写大字，掌握写法

1、打开毛笔字的本，读一读第2页“抱持授接”四个字的书写提示。引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。

2、学生描双钩字、再临写一个，

教师巡视，提示坐姿

。

3、

展示有代表性的学生作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机纠正或范写。

4、学生描单钩字，再临写一个，与例字进行比对，再修改写一个。出示：先描写再临写

作比对

后修改

。

5、夸夸自己认为写得好的字：你欣赏自己写的哪些字？选出你自己认为写得最得意的一个字，

给同桌说说好在哪。再听听同桌的意见，哪个字没写好，应该怎样改？。

6、自主修改，在第2，3页上空白格里摹写，展示优秀作业。

（四）总结本课：这课你有什么收获？写一手漂亮的毛笔字确实令人羡慕，但是写字不是一两天的事情。要想写好字，就必须要持之以恒地练习，才能写出一手好字。

五、布置作业

板书：

1 提手旁

起笔

行笔

收笔逆锋

中锋

回锋（露锋）