3.汽车的联想优质课教学设计

一、教学内容：《汽车的联想》

二、教材分析：

本课属于“造型·表现”学习领域。汽车是人们现代生活中重要的交通工具，也是人们工作中重要的生产工具。汽车成为人们现代生活、生产中不可缺少的伙伴，呈现出各种各样的造型，具有了更为理想、实用、节能环保的功能，给充满好奇心的学生留下了强烈的视觉感受、美好的记忆和丰富的联想。本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。

三、学生分析：

学生在一年级上册《图形变变变》一课中已经认识了各种基本形，学会用基本形概括的方法表现简单的事物。本课教材中所涉及到的汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，学生对画汽车具有浓厚的兴趣，他们能概括出汽车的形状，但对于利用形状的组合表现汽车的联想，或根据汽车的外形把生活中的物品变成汽车的形象，有一定的难度。

四、设计思路：

本节课贴近生活实际，学生虽然对汽车有些不多的了解，但他们喜欢汽车，尤其是男孩子。依据低年级学生的特点，在教学中采取创设情境等教学方法，帮助学生营造轻松愉悦的学习氛围。运用合作探究的学习方式引导学生认真观察、回忆、思考、想象、交流形成创意构想，从而用基本形组合进行大胆的联想，创造性地画出各种不同的汽车。

五、教学目标：

1.知识与技能

知识：通过学习，了解汽车及时现代生活的交通代步工具，也是

人们工作中的重要生产工具。学生通过观察分析，了解汽车的种类、结构及其功能。

技能：学习用不同形状组合、描绘出不同的汽车；学习汽车联想的方法，能创造性地表现汽车形象。

2.过程与方法

通过合作探究学习，引发学生观察、思考、想象、创意构想，运用基本形的组合，创造性地表现汽车形象，发挥学生的想象能力和创造能力，并发展学生的合作能力及语言表达能力。

3．情感态度和价值观

激发学生学习的兴趣，培养学生观察生活、热爱生活的情感。

六、教学重点： 运用基本型组合的方法表现各种汽车，并能创造性的表现汽车形象，体验创造表现的乐趣。

七、教学难点：

通过观察、记忆和想象，创造性的表现出汽车的生动画面。

八、教学准备：

教师：课件、范画、水彩笔、A4彩纸。

学生：A4彩纸、水彩笔、蜡笔。

九、教学过程：

教学环节

创设情境导入

教师活动

教师播放汽车音频。

学生活动

学生聆听,教学意图

从学生的生活经师:同学们你们听一听远回答听到验入手，激发学生的处传来了什么声音？来了一的是什么兴趣，引导学生走进辆什么车？

板书：汽车的联想 汽车的声本课汽车的话题。 音。

了解生活中的这讲授新课

1. 出示图片了解不同功学生思考、能、种类的汽车。

回答问题。

种代步工具车、生产工具车及功能。激发学生热爱生活的情感。

（1）师：你们知道哪些

是交通代步车吗？

(2) 介绍生产工具车。

师：说一说图中剩下的这

些汽车可以为我们做什么？

图片的展示开阔了学生的眼界，造型各异的汽车启发学生的联想。

通过图片展示，2.了解造型奇特的汽车。

欣赏。

课件展示造型新颖的现

代汽车，例如造型有动物、水

果。

3.学习汽车的造型表现学生观察、方法。

分析并回使学生更加直观地了（1）出示图片，了解基本答问题，探解汽车的结构。

结构。 究汽车的

发挥学生的观察力和概括力。

用图形拼摆组合师：汽车主要由哪几部分各部分是组成？

由哪些基(2)出示图片，了解基本本形组成图形概括方法。

的。

师：汽车可以概括成哪些

基本形？（教师黑板拼一拼）

4.拼一拼：

学生合作，（课前每个小组发放一用图形拼游戏中，通过观察、个纸袋，里面装有剪好的的各摆出不同思考，理解汽车的造种不同形状的彩纸）

汽车的外型可以用基本形组合进行表现。

发挥教师的示范作用，使学生明确艺术实践的过程及方法。

（1）合作用图形拼摆组形。

合成汽车的造型。

（2）请同学说老师黑板

拼摆。（老师还可以给它加一

些功能，结合汽车带来的问

题，你说说可以怎么解决？）

观察。

5.教师示范（了解表现汽

车的方法及步骤）

（1）教师在学生拼摆的思考。

形状上用线条勾画出汽车各

部分的具体形象。

丰富学生的感性（2）在此基础上，教师欣赏同龄用画笔添加细节。

6.欣赏学生作品. 学生作品，知识，培养学生的发分析他们散思维。

在交流中激发学师：谁说一说这辆汽车有又是怎样什么功能？看到这辆汽车你表现的。

有什么感觉？这辆汽车的外学生构想。形像什么？

思考、想生对汽车的联想，激7. 师：你想表现一辆什么象，形成创活学生对生活的认样的汽车？

意并交流。

知，发挥学生的想象力。

艺术实践

1.布置作业，明确要求：学生进行培养学生的表现请画一辆你最喜欢的汽车，参艺术实践能力及创造能力，体加“汽车展示会”。

要求：功能富有创意、造型新颖。

2.教师巡视辅导，有针对性地及时鼓励学生和解决问题。

展示评价

1.展示：

学生展示培养学生的个性活动。

验造型活动的乐趣。

举办“汽车展示会”，帮自己表现发挥及造型表现意助学生展示作品。

2.评价：

的汽车，并识，提高学生的审美评价作品，能力。

在介绍作品时发请学生介绍自己创作的说说设计作品，进行自评、他评。

思路，通过挥学生的语言表达能语言表达力，培养学生的自信

自己的观心，并通过互评提高念。

学生的审美能力，以及发现他人的闪光点。

拓展

介绍世界上最早的汽车，聆听。

并留给学生一个自学的问题：

谁被誉为汽车之父？

拓展思路，鼓励学生不断探索，勇于课后查找创新。形成对美术的资料，找到持久学习的兴趣。

答案。

十、板书设计：

汽车的联想

功能

造型

十一、教学特色；

根据低年级学生的特点，在教学中采用听汽车的声音来创设情境的教学方法，帮助学生营造轻松愉悦的学习范围。运用讨论合作探究的学习方式引导学生认真观察、思考、交流。通过图片的展示开阔了学生的眼界，有不同动物造型的汽车还有水果造型的汽车，这些造型各异的汽车启发学生的联想，让学生了解艺术来源于生活。

对于一年级的造型表现活动，我在课前做了充分的准备工作。为学生准备剪好的各种形状的彩纸，放在纸袋里，课上让学生拼摆，使学生感悟汽车的外形是由概括基本形组合而成的。利用图形组合进行大胆联想，创造性地画出不同的汽车。

范画