10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑特级教师教学实录

年级

教学目

标

重点

难点

教学

内容

教学

40米障碍跑

上课沈才祥（仪征市真州小学）

内容

游戏

教师

（1）能合理安排障碍物，懂得按游戏方法与规则进行比赛。

（2）培养快速反应、机智果断的能力。

五

布置障碍的方法

快速反应、动作的协调性

运动负荷

教师活动

一、课堂常规：

1、体委整队

师生问好；报名人数；检查服装

2、教师宣布课的内容和任务，并讲解课堂要求和任务

3、老师要求学生成两路纵队，男生两队，女生两队

绕操场慢跑1圈

4、教师带领学生做徒手操，教师做示范，学生听教师口令去做

次

时

强

数

间

度

教师语言要清晰，学生

站成四列模队。

××××××××

2

小

××××××××

○○○○○○○○

○○○○○○○○

△ ☆

学生认真听讲，并听从

老师的指导。

要求跑步时，步伐整齐

一致，两人肩并肩、前后对

齐，

不允许有人讲话。

○○○○××××

6

小

○○○○××××

要求学生动作到位，整齐一致，精神饱满。

×—×—×—×—×—×

×—×—×—×—×—×

○—○—○—○—○—○

○—○—○—○—○—○

△ ☆

学生活动

准

备

部

分

教学

内容

运动负荷

教师活动

学生活动

1、学生布置障碍

2、仔细观察、认真听讲，并做各种练习

3、比一比、赛一赛

1、仔细观察同伴的示范动作，认真听讲解，记住游戏方法、规则和安全要求。

2、自我体验游戏方法，了解规则和注意事项在游戏中的重要性。

3、参与游戏，在绕过标志物时运用平稳的动作方法，注意出发信号的变化。

4、通过游戏，知道从右侧通行的道理中，养成在平时行走时也从右侧通行也好惯。评出“最机灵的运动员”。

次

时

强

数

间

度

1

15

大

1

12

中

基

本

部

分

一、40米障碍跑

1、指挥学生布置障碍

2、示范讲解越过障碍

的方法，组织学生集体做

摆臂、高抬腿、小步跑练习和分解动作练习。

3、指导学生障碍赛跑

二、游戏

1、结合同学的示范，

讲解游戏名称，方法和规

则及安全事项。

2、组织学生先用慢速

进行游戏，了解游戏过程。

明确跑进线路。

3、带领学生进行游

戏，提醒学生快速起跑和

平稳地绕过标志物是取胜

的关键。适时变换出发的

信号。

4、提示学生游戏奔跑

中相遇时从右侧通行，以

防发生有碰撞事故。

1、在教师口令指挥下做放松练

一、教师引导学生放习。

松身心。

结

2、认真听讲情绪饱满。

二、表扬出色的学生，束

3、下课。

总结教学情况。

部

三、布置课后练习

分

四、师生再见

五、宣布下课

田径场

场

地

体操垫

标志物

接力棒

器

材

课

后

小

结

5

小

本节课主要培养学生相遇从右侧

通过的良好习惯，学生在课上能够认真学习、仔细思考布置障碍的方法，尤其快速通过障碍的方法，在游戏中能够做到快速反应、机智果断，迅速完成教师布置的任务，但教师应加强安全教育，认真防范伤害事故的发生。

体

育

课

教

学

反

思

沈才祥

我们许多教师在教学中，喜欢优等生，不重视后进生，对于学生之间存在的各种差异（如性别差异、性格差异、能力差异等）关注的不够，没有认真进行研究，没有认真解决问题。而我时刻都在想如何在体育教学中尊重学生差异，让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，有效提高学生的个性体质。

如何在体育课中尊重学生差异，有效提高学生个性体质呢？那么培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性、有效提高学生个性体质的一个重要因素，它不但能使存在差异的学生主动完成教学任务，而且对于培养优秀人才及养成自我锻炼的习惯，使之终身受益有着重要的作用。游戏也是一个重要的方法，因为游戏是每个孩子都喜欢的，存在差异的学生可以在游戏中共同取得愉悦的心理感受，从而达到有效提高个性体质的目的。

1、尊重差异，自主活动，激发学生兴趣，有效提高学生个性体质。

在课的准备部分，我在相对集中的基础上让学生根据自己的喜爱和特长来自由选择，自主活动，学生对于这样的布置非常喜欢，有效激发了学生兴趣。

2、尊重差异，创设情境,激发学生的兴趣，有效提高学生个性体质。

情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引存在差异的学生的学习兴趣，促使不同学生都体验体育的快乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，使课上得生动活泼，我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。例如本课中的站立式起跑教学中，体现了存在差异的学生的自主学习，较好地吸引不同学生积极主动地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。

3、尊重差异，利用竞赛培养不同学生的学习兴趣。

学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培养，根据学生的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到游戏中。而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机能有良好的提高作用，使活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼

意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。

如此教学，不仅是让存在差异的学生都有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。总之，良好的体育教学是让不同学生更扎实地学好技术，在体育活动中更充分地享受到乐趣和成功感，进而使存在差异的学生得到更全面和更生动活泼地发展，让我们共同携起手来，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐，感受快乐的神奇！