亡羊补牢ppt课件课堂实录

讲故事,明寓意——《亡羊补牢》

教学目标:

1、认记12个生字,正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

2、朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解寓言故事的特点,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重难点:

1、重点:朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。

2、难点:结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学过程:

一、谈话激趣、揭示课题

师:同学们,相信大家一定读过不少寓言故事,那图片上的这些你能猜出来吗?

生:守株待兔、揠苗助长、坐井观天、对牛弹琴、掩耳盗铃。

师:恭喜同学们都猜对了,大家了解的寓言故事可真多!其实,寓言如同魔术袋,装进去的是故事,抖出来的是道理。像上面这样蕴藏着道理的故事,我们就称它为寓言故事。

老师和学生一起写课题。上面一个宝盖头,再写一个“日”,第十画是“丨”

生:(齐读课题)《寓言两则》。

师:题目的意思理解吗?

生:就是两个寓言故事。

二、选择字义,理解题意

师:第一个故事是——

生:《亡羊补牢》。

师:通过预习,你们知道题目的意思吗?

生:丢了羊就把羊圈补起来了。

师:很好。

[出示]

亡:①死亡;②逃跑;③丢失;④灭亡

牢:①养牛、羊等牲畜的圈;②牢房、监狱;③牢固

学生选择“亡”和“牢”的意思。

生:“亡”的意思是“丢失”。

生:“牢”的意思是“羊圈”的意思。

课件出示羊圈的图画,旁边文字:羊圈juan;圆圈quan。

师:读准多音字。

学生朗读。

师:用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

生:丢了羊把羊圈补起来。

师:每一个小朋友都对同桌说一说。(学生表达)

三、通读故事,会讲故事

(一)学生读课文

师:大家都爱听别人讲故事,今天我们学习自己讲故事。课文讲了一个什么故事呢?

(出示自主学习提示)请同学们小声读课文,把预习时勾画出的难读的生字、生词,借助拼音多读几遍,把故事读熟;不知道意思的词语借助注释和图画理解一下。

(二)自主学习检测

1、出示生词,开火车认读。

2、出示句子,抽读,注意读准句中红色的轻声字、生字、多音字。

原来羊圈(juan)破了个窟(ku)窿(long)。夜里狼从窟窿里钻进来,把那只羊叼(diao)走了。

街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”

他很后悔(hui),不该不接受邻居的劝(quan)告,就赶快堵上那个窟窿。心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修补得结结(jie)实实。

3、学生朗读,并顺势理解“街坊”“窟窿”“结结实实”的意思。)生:“街坊”就是住在同一条街上的人。

生:而且住的比较近。(就是邻居)

生:“窟窿”就是羊圈破了一个洞。

师:后来这个羊圈补得结结实实,什么意思呢?

生:就是补得很牢固,不会再破了。

师:“结结实实”这个词语我们经常会用到,举个例子吧。

生:鞋带系得结结实实

生:东西捆得结结实实

(三)理清顺序,学讲故事

师:讲故事是有一定顺序的。看着题目,大家先来提提问题。我们就知道故事的顺序了。

生:为什么会丢羊?

生:丢了几次羊?

生:怎么补牢的?

生:结果怎么样?

师:(随机板书学生的问题)按照这样的思路把故事整理一下,默读课文后同桌两人合作问答。

生:怎么会丢羊的?羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来,把那只羊叼走了。

生:丢了几次羊?丢了两次羊?(读课文)“一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来,把那只羊叼走了。第二天早上,他准备出去放羊,到羊圈里一看,发现又少了一只羊。”

生:怎么补牢的?(读课文)“他很后悔,不该不接受邻居的劝告,就赶快堵上那个窟窿,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修补得结结实实。”

生:后来怎么样?“后来羊再也没有丢失过。”

师:听了这俩人的问答,让我了解了故事的起因、经过、结果,介绍得很清楚,不错。哪对同桌愿意挑战他们,能不看书来一次?(2生再次展示)

生:两次。

学生回答。在学生回答中形成板书:

破窟窿丢羊

亡羊补牢不听劝又丢羊犹未迟也

补牢不再丢

师:有了思路,可以自己练习讲故事了。同学们可以一个人根据板书讲这个故事给小组成员听,也可以小组合作讲,讲故事时可以配上动作。(学生练习讲故事。)(一位同学按照板书讲故事。)

师:故事讲得很清楚,语言也很流畅,值得表扬!

师:有没有小组合作讲故事的?(小组汇报讲故事。)

师:边讲故事边做动作,很传神。而且还表演出了养羊人开始说话时无所谓、满不在乎的样子,合作得很好!

四、体会寓意,延伸教育

师:故事讲成功了,养羊人的心情变化一定也清楚了。一开始一点也听不进别人的劝告,无所谓的样子,后来赶快补羊圈的时候,心里很不平静。可能怎么想呢,谁知道?

生:如果我丢失第一只羊后马上修羊圈,就不会丢失第二只羊了。

生:如果我听从街坊的劝告,马上改正,那就好了。

生:现在我已经丢了两只羊,第三只羊可不能再丢了。

师:一个“赶快”,说明他想马上改正自己的错误。我们可以表扬表扬他吧!

生:你肯接受别人的意见,很好。

生:大伯,知错能改永远是不嫌迟的。

生:你做错事能及时补救,我向你学习。

师:这个故事流传到现在一千多年了。养羊的人不在我们身边,但是我们读了这个故事自然会想到自己,想到身边的人,是不是也有“亡羊补牢”的事情呢?和同桌相互交流,想一想,说一说。

学生讨论。老师在巡视时发现学情。

师:这些都告诉我们,(出示:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚)这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语,后面还有四个字,你们知道吗?

[出示] 亡羊补牢,犹未迟也。

师:他还有另外两种说法,你们想知道吗?

[出示] 亡羊补牢,未为迟也。

亡羊补牢,为时不晚。

五、拓展延伸

师:寓言故事是让人变聪明的故事。

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