2 年年有余PPT专用教学设计内容

年年有余

一、教学目标

1、学生能初步了解传统鱼形纹样的艺术美感及变化，知道“鱼”和“余”的谐音寓意，学会绘制简单鱼纹装饰。

2、学生能初步运用简化、夸张、变形等方法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。

3、领会鱼纹装饰的魅力，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。

二、教学重点、难点

重点：把握鱼的基本特征，运用简化、夸张等方法进行鱼形纹样的设计。

难点：鱼纹设计的新颖性及美感，合理运用鱼纹来装饰纸盘。

三、课前准备

学生：一张白纸、勾线笔、纸盘等。

教师：课件、鱼纹装饰作品等。

四、教学过程

1、实物导入

师：今天老师邀请了一位嘉宾来到我们的课堂，大家掌声欢迎！（嘉宾登场）！同学们，这位嘉宾你们认识吗？

学生回答：认识。

师：现在请同学们仔细观察一下，说说这位嘉宾是有哪几部分构成？

学生回答：鱼头、鱼身、鱼尾，鱼鳞，还有鱼鳍（教师补充）。

师：鱼不仅在我们生活中比较常见，而且在中国传统文化中，鱼一直是吉祥物，深受大家的喜爱。出示杨柳青年画，你能试着用一个成语来形容一下这幅画吗？画面上的娃娃怀抱鲤鱼，鱼谐音余，寓意生活富足。——揭题《年年有余》。

2、欣赏发现

师：同学们想一想，在生活中你见过哪些用鱼的纹样装饰的物品呢？

生：盘子上、布上等。

师：同学们真是生活的有心人，但俗话说得好，百闻不如一见，跟着老师咱们也穿越一回，看看古代劳动人民创作的物品吧。(提示学生重点观察鱼纹装饰) 师：彩陶上的鱼和生活中的鱼有什么区别吗？

小组讨论，请代表发言。

师总结：鱼的嘴巴变得很大，把特征放大，我们把它称为夸张。

鱼的外形变得非常简洁并发生了形的改变，我们把它称为简化、变形。

老师也想来画一条，看看老师用了什么方法？

学生回答：在鱼身上用了点的装饰。

引导学生用以前学过的点线面的添加装饰方法。

3、初步尝试

师：我们从古人身上学到了这些鱼形纹样设计方法，让我们也尝试着画一画经过自己艺术加工的鱼。

学生自己说说用了什么方法，老师适当点评。

4、深入探究

师：前面我们每个人设计出了一条独一无二的鱼，画的都很棒，现在老师这里有两组鱼，想请同学上来摆一摆，看看如何摆比较合理。

出示盘子，请学生上台摆一摆（在拼摆过程中，师生一起总结出向心式、离心式、旋转式等构图形式）。

教师简单示范，让学生猜猜用了哪种组合方式？（事先准备好的作品展示，让学生分析其组合方式）

5、再次提升创作

师：四1班年年有余盘子展马上要开展了，我们赶紧创作吧。请用你前面设计的鱼纹，并运用一定的组合形式装饰盘子。

学生在音乐声中创作，教师巡视指导。

6、评价展示

学生把作品展示在摆件中。

同学评价：最喜欢哪一个作品，说说理由。（教师充当礼仪先生）

老师适当评价。

7、拓展

师：今天我们把漂亮的鱼纹装饰在了盘子里，其实我们还可以应用在更多的地方。（在杯子上，在服饰上，在包装设计中，在标志中）

8、总结

师：同学们今天表现的都非常棒，你们真是了不起！一会同学之间可以互赠鱼盘，把这份年年有余带回家，装饰自己的房间，这节课，我们领略了年年有余的传统文化，希望同学们能在今后的美术课中，传承更多优秀的传统文化。